2024.6.27 冰山日记 day6

2024.6.27 冰山日记 day6

● 行为/事件: 关于北边小院作为食育食养农耕研学基地进行规划事宜，我希望从整体的角度、更可持续发展的角度来进行规划

●应对姿态：主动同张老师、李老师请教，然后核心团队的伙伴同李老师进行探讨

● 感受：着急，担忧，到慢慢平静下来

● 感受的感受：

● 观点：

1）对自己—— 对于自己足够笃定的理念，得进行变现把他做出来才能够让大家看到信心，比如耕读的价值呈现

2）对他人——

3）他人对我——

● 期待:

1）对自己的：好好把耕读教育的价值体现在日常生活中，如日常的生活、共修学习、耕读文化的视觉呈现、耕读体验项目的开展等

2）对他人的：希望每个伙伴都能够真正把耕读教育放在心上，如何融入自己的工作、学习和生活中，然后把这份价值和能量传递出去

3）他人对我的：希望能够听到他们的需求和渴望，少说大道理，去把想做的事情行出来让大家看到希望

● 渴望: 被理解 、被认同、所做的事情是有价值有意义的

● 自我: 我是本自具足的，我有足够的韧性能够创造出来

● 每日觉察：着急的事情慢一点做，认真聆听伙伴们，特别是李老师、朱老师的想法，听到大家的需要和渴望，然后放到桌面上来继续共识，相信会有最契合当下的共识方案出现，一开始的方案也不可能是完美的，只要大方向是一致的，那么慢慢就可以磨合到一块

行动：梳理关于合作方面我们的顾虑，等朱老师回到公社，我们再进一步共识接下来的规划方案；从当下开始把耕读教育的价值体现在日常生活中，如日常的生活、共修学习、耕读文化的视觉呈现、耕读体验项目的开展等进行规划和落地