读《正面管教》第一章

我花了两天的时间读了《正面管教》第一章的《正面的方法》，连这一章后课后问答题都一一在文中仔细回想或在书中寻了答案。

这一章以“为什么现在的孩子没有以前的孩子普便存在的那种责任感和上进心”引入，对与这个问题作者引用了鲁道夫-德雷克斯的见解来回答这一问题，他认为二十世纪中期以来一系列重大的社会变化是造成孩子们变化的原因。这令我脑子里马上想到“当雪崩来临时，没有一片雪花是无辜的，我们每人都是社会的一分子，当我们在抱怨孩子的变化的时候，谁敢说没有自己的责任，作为社会人，更不要说作为父母。”

第一个重大变化是今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样。比如“孝顺”这个词语，强调孝的一个很重要的内容是“顺”，还有像女人“在家从父，出嫁从夫，老年从子”，但随着社会人权运动的发展，这一传统被慢慢打破，每个人是独立的个体，应得到平等和尊重，这其实也是社会的进步。第二个变化是今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。“你剪断了我的翅膀，却埋怨我不会飞翔。”

接下来，尼尔森博士提出了成为有能力的人所必需的“七项重要的感知力和技能。”包括:

1、能力的感知力——我能行。

2、对自己在重要关系中的价值的感知力——我的贡献有价值，大家确实需要我。

3、对于自己在生活中的力量或影响的感知力——我能够影响发生在我自己身上的事情。

4、内省能力强:有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。

5、人际沟通能力强:善于他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。

6、整体把握能力强:有责任感，适应力，灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。

7、判断能力强:运用智慧根据适宜的价值观来评估局面。

我们必须明白，在相互尊重和共同承担责任的基础上建立起来的合作远比专横的控制更为有效。

接下来，作者列举了一3岁男孩在严厉型家庭、娇纵型家庭与正面管教式家庭吃完饭的故事，生动有趣地说明了的三种方式之间的截然不同。

严厉型家庭妈妈通过惩罚控制局面，然后自己内疚，接下来又开始说教的方式，让孩子听话，让孩子知道妈妈是正确的。当长远来看，很容易造成孩子愤恨、报复、反叛和退缩。在潜意识里面认定自己是坏孩子继续扮演坏的角色，或变成一个讨好者，总是寻求别人的认可。仔细看到这时，我心里一惊，感觉自己对儿子就比较严厉，控制比较多。所以，儿子表现出来有些退缩和不配得。以后，自己一定要特别注意。相信孩子，尊重孩子，给孩子空间。

娇纵型家庭，很容易培养出“小霸王”，轻而易举让妈妈一天24小时围着他团团转，觉得只有指使别人满足他的需要，才会感觉自己的重要性。

正面管教型家庭，母亲一直很冷静，理智，我读的时候，感觉不像是母子，更想是合作伙伴，但运用这方法的确有效。今天女儿作业格式写的不正确，我让她重写时，她有些抗拒，泪水马上涌出来，而且甩着脸子让我给她取本子。我当时平静地说“你要自己取本子，你作业如果有什么不懂，我可以在这告诉你，如果不需要，我也要做我的事情了。”她看我的态度，便说了声“没有”然后认真做作业了。我当时就想，我有点找到“和善而坚定”感觉了。

如何做才能既不严厉也不娇纵，怎样才是是有效管教，作者归纳了四个标准:

1、是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）

2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）

3、是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果。）

4、是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人，关心他人，善于解决问题，敢于承担责任，乐于奉献，愿意合作。）

很多人觉得和善与坚定很难做到，一是当孩子故意惹恼他们时，他们是他们觉得不应该和善？

另一个原因是他们不知道和善而坚定是什么样，这很容易陷入一种恶性循环，在生气的时候过于坚定，然后又变得过于和善，以对自己的过度坚定进行弥补。这上面情况，我觉得自己都出现过，看到这里，就感觉博士仿佛看到了我们家的情况，这显然不是事实，也说明这种情况看来并不是个例。

正面管教之旅需要不断学习和练习的，我也要把我所希望的品格记在心里，邀请孩子积极地参与到相互尊重、合作、注重解决问题中来，相信孩子们会培养出这些品格来。

2020006