经典永流传
四书:即《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。五经:即《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。广义上泛指儒家经典。
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论语在小学课文上已经出现,算是中国传统文化教育的启蒙。
有的学校还会有系统校本教材,让学生在晨读时吟诵经典,达到读圣人书,想圣人事,修身养性,知古今中外,懂道德伦理。
儿子上小学时,学校规定每个假期,要分年级按计划背诵唐诗75首和《弟子规》。
和别家不同,我们的背诵任务都安排在晚上睡前阅读时间。因为娘俩都在假期,早上贪睡,要懒床的。
记得是一年级的冬天,和今年一样天气寒冷,在立冬时节迎来一场大雪。接下来一场连着一场,地皮就没停干过,寒假更是在冰天雪地中渡过。
每到晚上七点,扔下在外面看电视的豆爸,娘俩早早就钻到了被窝里,听北风呼啸而来,疯狂捶打着防护网,又无功而返!。
卧室里放了两个1.5米的大床, 一人占了一个,开始背弟子规。那时孩子的记忆力真好,读两遍就会背了,也有拗口的地方,两人就开始胡说八道编一些段子,把那些章节给记下。
也试图让他理解,但总像是隔着一层纱,孩子不明白。再说当时年经气盛,对经典中的某些缺憾总是耿耿于怀,把扬弃二字挂在嘴边,所以背了弟子规,也没顺势把它对孩子言行态度的规范作用着重强调,也仅仅是背了而已。
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对于那些埋头教孩子国学的行为也不是很认同,总觉得又不懂,增加了负担,没多大意义。
我的这种观念,今天被一个学经的小姑娘改变了。
昨日大风过境停电停水,学校停学一天,小姑娘跟着妈妈来上班。我们一起到操场上晒太阳,无意中聊起简书写小作文的过程。
对了,这是我的一个小简友,今年才刚刚七岁,是一年级的小萌娃,不知道这是不是简书年龄最小的作者。
每天她都坚持把自己身边小事,用手机语音输入的方式在妈妈的帮助下记下来,让我们看到了孩子精彩的内心活动。而且她一直坚持“我手写我心”,杜绝妈妈一切修饰的企图。
好样的!
我小学三年级时,两节作文课,费半天劲也写不出一个囫囵小事。
翻看小姑娘的文章,发现她从幼儿园大班起一直在坚持读经,确切说是读《论语》。
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为了展示成果,小姑娘从头开始背了好长一段。还当起了我们的小老师,一句一句的教读,落落大方,朗读流利,字正腔圆,一看就非百日之功。
领读后,小老师检查我的学习效果,我也读了一遍。
读的过程中小老师蹲在地上,两手划啦着地上的塑胶跑道。
我以为她多半走神了,没想到读完后,她一下子给我指出了12处读错的字音和语调!
唉哟,丢人了。
我试图蒙混过去挽回点面子,质疑小老师是否认真听我读书。
人家小姑娘一本正经地说:“阿姨,我在听着呢,老师说过,听比读还要重要,要专心。”
我能说啥呢,后生可畏。
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至此我也有些明白,在读的过程中,孩子的专心、耐心得到了训练。
字不认识,通过熟读成诵记了下来,时间长了,好多生字见面次数一多就成了老朋友,无形中充实了识字库。读的时候并不强求孩子明白意思,有时候书读百遍,其意自现,孩子是能从中体会到一些蕴含的精神思想。
再者说,“四书五经”翔实的记载了中华民族思想文化发展史上最活跃时期的政治、军事、外交、文化等各方面的史实资料,展现了影响中国文化几千年的孔孟重要哲学思想。
历代科兴选仕,试卷命题必出自“四书五经”,足见其对为官从政之道、为人处世之道的重要程度。
从现代文到古文的学习也是学生一个很难跨越的障碍,现在的诵读对培养孩子学习古文的语感节奏也是大有裨益。
古文的精炼之美也容易在写作中带来影响,不至行成拉杂琐碎的文风。
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看来,还是要读一读“四书五经”。其作为延续中华文化的千古名篇,所载内容及哲学思想对现代人具有积极的意义和参考价值。
那就从论语开始,跟着我的小老师读起来吧。