《赋予孩子写作的力量》读书笔记3
七、绕不开的话题：阅读力——打开读写之门
1.怎样营造家庭阅读氛围？
教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”阅读是输入，写作是输出。
家长的阅读习惯、阅读时间、阅读品味以及自身在亲子阅读方面花费的精力与孩子的阅读面、阅读兴趣和阅读成效是成正比的。
父母阅读的姿态是书香家庭最重要的软件。
阅读给我们带来的好处太多了，它不仅能帮助我们提升思考力，加强理解力，促进表达力，还能提升情商指数。
2.怎样培养孩子的阅读兴趣？
培养孩子的阅读兴趣，从他喜欢的书开始入手，即便这本书并不是最经典最优秀的书。
3.怎样给孩子选书？
针对绘本，比如美国“凯迪克大奖”和英国“凯特格林威奖”。儿童文学的文字书，比如美国“纽伯瑞儿童文学奖”“卡内基儿童文学奖”“国际安徒生奖”。中国作家协会“全国优秀儿童文学奖”“冰心儿童图书奖”“陈伯吹儿童文学奖”。
小学一、二年级是阅读幻想童话时期。三、四年级是阅读历史故事时期。
4.怎样让孩子有效地阅读？
可以通过亲子共读加讨论的方式带着他去做，如：你喜欢哪个人物，为什么？你同意书中那个校长的做法吗？如果是你，你会怎么做？
5.怎样进行亲子阅读？
通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
（1）保持平等的关系。
（2）聊书很重要。
可以与同伴分享阅读的愉悦，可以提出阅读中的困惑，还可以聊出新想法。聊书也有讲究，最好安排一个固定的时间，比如周末的晚上。或者每周一次的家庭读书会上。
我们可以围绕这些问题进行讨论：你喜欢这本书的哪些地方？你觉得哪一个角色最有意思？有没有不喜欢的地方呢？你不喜欢哪个角色？有没有什么地方你不明白？哪些段落的描写让你记忆深刻？
（3）尊重孩子的阅读取向。
绘本—简单的文字书—长篇儿童文学—经典名著。
提升阅读力的十大绝招：
一、打造适宜阅读的环境
1.处在有书的环境。
2.多交一些爱读书的朋友。
3.养成持续默读的习惯。
每天安排一个固定的时间，或是中午饭后，或是睡前半小时，选择一本习惯的书安静地独立阅读。在这段时间里，你只需要尽情享受阅读带给你的快乐，不要想着摘录什么，或者是写讨厌的读后感。
二、读书的快与慢
读书的快与慢取决于要读的材料。文学性很强的书，尤其是经典作品值得慢慢品读；如果是新闻或一般的故事，把它当做练习快速阅读的材料，浏览浏览就可以了。
三、聊聊这本书
1.聊书的好处：
它可以与同伴分享阅读的愉悦，还可以分享阅读的困惑，还可以聊出新想法。
2.聊书有什么讲究？
讨论一本书最好安排一个固定的时间，比如周末的傍晚，或者每周一次的阅读课上。聊书的对象可以是同学老师，还可以是家人、邻居，最好大家都看过这本书。
我们可以围绕这些问题进行讨论：你喜欢这本书的哪些地方？你觉得哪一个角色最有意思？有没有不喜欢的地方呢？你不喜欢哪个角色？有没有什么地方你不明白？哪些段落的描写让你记忆深刻？
我常常要学生扮演书店老板，给同学推荐某本书。不仅要讲故事的内容，书中的角色，特别吸引人的几个情节，还会涉及书的作者，创作这本书的背景，这本书带给你的感动，以及它的影响力。
怎样成为一个讲述高手？1.细读这本书，把故事烂熟于心。2.绘声绘色地讲述，最好有个精彩的开头语。3.对故事的主题把握要到位，还可以评价书中的一些角色。4.不要照本宣科，多谈谈自己读后的感触。5.展示这本书，最好能延伸到作者的生平和其他代表作。
四、新式读后感
1.写信。我们可以给作者写一封信，交流你读了这本书的感受和困惑，甚至质疑其中的部分观点。
2.画画。把你对故事人物的理解画出来。还可以文图结合，给可爱的夏洛画一幅肖像，在她身旁这一首小诗。
3.做旁批。就是在读的过程中随时在书上写下自己的心得，可以是赞同的，也可以是反对的，有困惑的地方还可以打上问号。
五、制作阅读旅行图
1.制定阅读旅行图有什么好处？
旅行要有目的地，读书也要有计划性。如果我们制作一张有趣又易行的旅行图，然后按照上面的提示去一本本地阅读，每看一本就画面红旗，写上阅读日期，会让自己很有成就感。
2.我们可以根据年龄特点、自己的喜好、图书类别、作者等方面来安排一段时间的阅读。
六、阅读与思维训练
1.是否动了脑筋决定了你阅读效果的好坏。读书要有效，一定要积极参与思考，不能被动地接收信息。
2.我们在阅读的时候要带着疑问，边读边问：“为什么？”边读边想：“如果是我，应该怎样做？”
3.进行猜想。拿到一本书，只看题目和封面，就猜测故事的内容，或者只看开头和结尾，想象故事发展的过程。
4.“生发”训练。由书中的情节生发开去，给故事续写一个结尾，或编写另外的故事情节。
七、大声朗读的妙趣
1.可以让我们“读得好，记得牢”。
2.举行“朗读广告会”。请同学们用“大声朗读书中片段”的方式，为自己喜欢的一本书打广告，比一比，谁的广告威力大。
八、绘本不简单
读绘本，读图很重要
九、做个讲故事的高手
讲故事与读书有很大区别，讲故事时，我们更像一名表演者，会给听众留下比读故事时更深刻的印象。
怎样把故事讲得精彩？就是从犯错误中不断摸索。
十、从阅读中挖掘写作素材
1.小学生的作文材料的来源有两个渠道，一个是生活，一个是阅读。
2.读了一首诗，可以按照诗的结构进行仿写。书中的图画可以给我们提供很好的描写素材。书里的插图可以拿来练笔，书中的情感可以诱发我们写信，还有故事新编、新式读后感。
3.不让孩子读作文书。
八、你问我答——家长还会遇到哪些问题
1.孩子拿到一个很好的选材，不知道如何剪裁，如何安排文章的详略？
我们要询问孩子这篇作文的中心是什么。与中心有关的，就详写；与中心无关的，就略写或者不写。
2.怎样写读后感？
读后感是我们读了一本书或一篇文章后的体会、感悟、观点。观点可以是赞同也可以是不赞同。读后感重在“感”，要重点写自己读后产生的感想、思考、评价以及联想到的事情，这样才能体现自己的独创。
“感”占全文的七成，“读”最好不要超过全文的三成。
要把“感”写饱满、生动，一定要虚实结合。所谓“虚”，就是作者的抒情、感慨、评价、赞叹等。所谓“实”，就是具体的事例。
3.孩子写作速度太慢，有什么方法帮助他提速呢？
如果孩子写得慢，不是态度问题，而是能力问题，心里明白要写什么，却不知怎么组织语言，表达受阻，才会词不达意。可以让他做口头作文和片段练习，为了就是培养语感，打通表达之门。
家长要清楚孩子所写的作文题目，听听孩子的想法，建议写下提纲。对于有难度的题目，带着孩子分析一下，提出自己的见解，稍作点拨，降低难度。
和孩子约定写作时间（一个小时为宜），对于严重超时的情况，要给予惩罚。
孩子在家里写作不应该受干扰，写作之前解决喝水、上卫生间等问题，一旦开始写作，就像在学校考试一样，不得离开书桌。
