一节没有压力的课

      期待一次改变，让语文课堂活起来，打破压抑的氛围，让孩子看起来像孩子。

    最近上到《昆明的雨》，我就想着怎么让汪曾祺老先生笔下的文字鲜活起来，让学生可以自由去读去感知，带着这个思虑，翻看几个公众号，看到王君青春语文工作室成员——胡金辉老师的设计，我眼前一亮，我可以试一试胡老师的设计，我们的语文课如一潭死水，需要一个石头激起涟漪。

    今天一大早到校，没有早自习，赶快制作课件，选择相应的视角。《昆明的雨》中汪老说：我想念昆明的雨，这句话直接表达了汪老的情感，“散文形散而神不散”，对昆明雨的想念是昆明的生活，所以汪老用大量的笔墨写昆明雨季的景，物，事，看似闲散的笔墨下，对昆明的想念这条线贯穿始终。所以我明白了胡老师的设计意图，所以就以“聊聊我们的想念”开始这节课的学习，胡老师设计的是一首小诗：我想念故乡的风/春风里/年少的我们/拿着没飞起来的风筝/奔跑在山头/身后的蚕豆开花了/一朵朵/像极了停在枝头的/淡紫色的小蝴蝶。而我自己才疏学浅，就化用古诗词写了几句：走在落叶纷飞的秋日/我想念春天/草长莺飞二月天/细雨润物/桃红柳绿/田野里追风筝的孩子/笑脸灿烂了整个春天。接下来请同学们也说一说你的想念，可以写成小诗的形式，也可以说说你的想念是什么，说清楚想念的理由。

这一聊，勾起了多少回忆，多少情思。学生们争相要表达自己的“想念”，为了让学生们尽情去表达，我没有喊叫停，也让他们来了一次想念之旅，课堂上充满了欢笑。这节课没有问题需要思考，没有赶着完成课时，没有不断的提醒认真听课，有的是学生们流畅的表达，有的是不是传来的笑声，不知不觉中下课铃响了。

这节课下我布置了小练笔，写写自己的想念，可以用小诗或者讲故事的方式来表达自己的想念。附上学生写的不错的几首诗。

想起那时的快乐，我想笑/想起那时的错误，我想笑

想起那时的无知，我想笑/想起那时的生活，我想笑

我不是画家，无法勾勒出童年的美好

我不是作家，无法表述出童年的珍贵

我不是讲说家，无法咏诵出童年的感情

我，只是痴痴一人，只能记住童年，回忆童年

                                张岩《童年》

借我一刻 去看 花瓣的垂挂悬落 向阳的昨日 朝气已逝 希望明日 凋谢是 重生亦是

借我一个时代 去看 盛世的灯火阑珊 直到乡间废墟的破烂 再叹 时间的轮回 不过数字的轮回 是终未 起始再来

借我一个暮年 去忆 半生的过往云烟 儿时的玩具旁边 那日大雨滂沱 几十年时光方显 终将覆灭 在命运的摆渡口前 最后 化作一朵花 再次划落天边

借我朝与夕 借我年与日 再，再借一个星期八 却，跌入时间的齿轮 嘀嗒，嘀嗒 追逐时间的少年跑过 回头望，笑我不跟上

                                何楚晨《借时》

我想念故乡的风，故乡的云  在高高的山头肆意奔跑  身后是熙熙攘攘的人群  耳边是淅淅沥沥的风声  空气里弥漫着花的香  风捎来几许瓜果的甜  惬意而舒缓得拂去几许燥热  日子不疾不徐地悠悠走过  许多年前，我曾热裂拥抱过田野山村间的一整个盛夏  许多年后，我依旧拥有着不同的盛夏

                                张亚楠《盛夏》

我想念那个夏天  我想念那个夏天的风  风吹过膝，慢慢亦漫漫  我想念那个夏天的雨  风吹雨落，淅淅又沥沥  我想念那个夏天的花  长安花开，愉愉也郁郁  我想念那个夏天的人  红衣胜枫，肤白若雪；身带斗笠，白衣而立  初见，惊鸿，百世沦

                                  李佳怡

我想念那年的风  吹散了我的欢乐  吹散了他的背影  吹散了我的思念  核桃树下的他  只活在我的回忆里  故事的开始，总是这样，适逢其会，猝不及防  故事的结束，总是这样，花开两朵，天各一方

                            杨雪青《那年的风》