【语文活动】来师大附中上《望岳》

今天，是母亲节。中午没时间去陪母亲，因为要去阜阳师范大学附属中学上一节课。

我们学校参加了阜阳初中八校联考，今天进行联考分析，其中有一项重要的任务，就是每个学科都指定了老师上展示课。

我们学校，语、数、英各指定了一位老师，于是，我中奖了。

指定的课题是诗圣杜甫的一首诗《望岳》，四位上课老师，进行同课异构。

说实话，这三天，两个班的语文课多得要命，每天都是五六节课，还要照顾好我那个即将高考的娃，备课，就成了难题。

我只能趁着课余，见缝插针备课，完善。在我们学校试上了一次，感觉不是太好。但是，我觉得有不足，才会有反思。

每一次公开课都是一次磨砺，也是一次很好的提升自己的机会。我觉得，这样的课，虽然很累，但是，有成长。

从开始的侧重于品析，到后来的侧重于朗读，几次更改。直到来之前，我发现，我还没有理顺思路，十一张幻灯片，竟然脑海中还不能完整地呈现它的样子。

好吧，车到山前必有路，人到讲台就能讲。心中有一个宗旨，也就是无论是哪个环节，都要以读来带动，让朗朗书声充满课堂。

来阜阳的时候，有点晕车，想吐。所以，状态很不好。

但我发现，站到讲台的那一刻，我就找到了上课的感觉。

上课前，简单询问一下学生，了解一下学情，他们还没有接触这首诗，老师也没有说过。

那好，这就是原生态的一节课，没有预演，没有提前准备，真实地呈现出他们最原始的样子。

能不能带着他们去学好这首诗，那就看老师的引导了，我觉得，任务很艰巨呀！

不管了，就按照认识一首古诗的规律，也是最原生态方法：朗读诗歌，体会韵律美；想象画面，体会画面美；知人论世，体会情感美。最后归纳总结，让学生掌握写景抒情类诗歌的方法“赏景——悟情”。

我对自己比较满意的一点就是，我巧妙运用诗歌中的扩展义“阴阳”二字，改变学生

总体来说，整节课课堂气氛比较活跃，学生积极性被充分调动起来了，朗读比较充分，完成了预定的学习任务，学生能够当堂背诵诗歌。

但是，品析语言这一块做得比较薄弱，有品析，但是不多。还有在体会韵律美环节，有一处让学生读出“狂”感觉时，没能乘胜追击，让学生推向巅峰状态。

课堂上，自己完全没想法了，就是顺着课堂在进行推进，这，即是一种优点——投入专注，也是一种缺点，不能及时跳出来，去把控课堂。

实际上，跟平时自己得过且过有关系，没有大型的公开课，就稀里糊涂应付课堂。往往出现“平时不烧香，临时抱佛脚”的局面。这也是我今后应该警醒的地方。

平时多积淀，临到大场合，才能处变不惊，灵活应对。平时没积淀，才会在临场时出现问题。

这次公开课，总体还算没有辜负我这几天的认真备课，但是，自己心里清楚还存在的问题，还有很大的提升空间，希望我能够以此为契机，找到自己存在的问题，在今后的教学中，改进自己的教学，遇见更优秀的自己！