90后班主任教育札记之同学关系篇

        昨天说到，无声自习活动中的投票选举，虽然搞好了自习纪律，但同时也搞的人人自危，同学关系也不融洽了。如何扭转局势呢？

90后班主任教育札记之同学关系篇

        所谓“解铃还须系铃法”，既然原来是投票选“不好“的，那要矫正的话，就投票选“好“的呀！而且，原来的投票是不记名的、不透明的投票，这回，要变成公开的、光明正大的投票！

        一开始的时候，我是受自己要搞的另一个活动的启发。我原本打算让每名学生在晚自习之前的二十分钟间隙，轮流上台分享自己今天做的三件好事，初心是要弘扬正能量，鼓励学生多做好事。这时候出现这种局面，我便灵机一动，变换了一下内容，让上台的学生当众表扬三名同学，并且要说出表扬他（她）的理由，同时规定，后边上台的学生，表扬的对象不能重复。

        效果出其意料的好！学生们十分踊跃积极，不出两周，全班一半的学生都得到了其他同学的表扬。猜忌之心消融了，班级氛围亲切祥和了，学生之间由陌生变为熟悉了，同学关系和谐了，班集体也团结起来了。

        趁热打铁，我又借着这个活动的形式，搞了“上台分享自己今天收获的三个知识点”活动。当然，为了避免个别学生滥竽充数、浑水摸鱼，妄想蒙混过关，我会随时发问，如果该同学分享了自己没有掌握好的知识点，那下不来台的滋味只有他（她）自己知道！这样，学生学习的积极性多少也有些提高了。

        举一反三，便是如此！