一个高中教育工作者的教育故事系列7.13一一蓝天白云

我们绝大多为平凡的人，在实际生活中，每一天都经历着若干常见、锁碎的小事，这让我们的生活充满了快乐/忧愁，平淡/充实。你的人生阅历，你的受教育程度，你的智慧双眼等，一定能从中发掘出受到教育的素材，乃至深受教育的一些亮点等。

而我作为一个接受了多年教育，又从事了2O多年高中教育工作，至今仍奋战在教育一线的工作者。从自己角度讲一讲生活中的一些教育故事，以共同分享，传递来自教育界的正能量，尽自己所能宏扬中华文明。

今天，我同大家分享的是，关于"孩子听话好还是懂事好？″的教育故事。

父母是家长的第一任老师，当孩子出生时，他几乎是什么也不懂，便来到了人世间，这个时间需要三年左右，必须有外界的帮助，才可以得以生存。

当孩子三周岁以后，随着孩子年龄的不断增长，他对世界的认知能力也随之增强，自我意识也开始逐渐觉醒。此时，他可逐渐通过语言、肢体动作对外界作出一定的反应。此种反应有高兴、肯定、满意等，也有难过、否定、不满等。与其密切接触者因个人性格、行为习惯的差异等，也会作出其相应的反应:予以肯定或否定的表情，或作出满足或不满足其要求的行为等。孩子与其密切接触者较长时间的互动，为孩子性格养成奠定了基础，孩子是"听话”还是"懂事″，往往从此时就开始了。

"听话″的孩子究竟是怎样养成的吗？小孩子是天生好动的，对外界事情充满了好奇之心！其密切接触者出于个人性格、习惯等使然，对孩子一点点稍"出格″行为，即予以否定:用语言或动作或表情等予以禁止，甚至于哄谝、恐吓的意思表示，让孩子顺从、驯服。时间一长，当他遇到一些情况时，则条件反射式的想起:这是禁止的行为，从而打消了按自己意愿而行事的可能。时间再长，他可能连自已的意愿也没有了，这就是一个"听话"的孩子养成了。

而″懂事″的孩子又是怎样培养的呢？其实也不难，当其密切接触者发现孩子的"出格"行为时。他不仅仅是否定或禁止其行为，更为重要的是耐心告知孩子，我为什么要这么做？如果这么做行为的后果有哪些？让孩子渐渐认识到自己行为的不当之处。当其再遇见类似情况时，他的潜意识中会认识到相应行为的危害等，从而釆取了正确的应对之策。但小孩子毕竟认知、自制力等有限，不可能一下子就能达到要求，这就考验其密切接触者耐心、爱心及智慧了。

下面，我以孩子一定年龄断(幼儿园中班至小学二三年级为例)的乱涂乱画为例。当孩子才会写一些字母、符号、图画、文字时，只要是正常的小孩，天生的就有一种特别的表现欲。此时，他对所能接触的墙壁、平整地面、家俱等物品上，有意识的涂画上自已新学会的以上文字等，以此来展现自已。因为文字掌握有限，为了完全表达意思，还辅以拼音、符号或图画等！

家是此年龄断孩子的重要活动场所，由此，家里墙面特易成为孩子展现的舞台。若是"听话″的孩子，在墙面才画了一点点，其密切接触者对此:这个墙面上不能画，或严厉禁止、不允许画！那么这个孩子极可能抑制住自己的欲望，而真的不再去画。当然，除了家里的墙面，凡是可能有碍密切接触者意愿的此类行为，基本上会遭其禁绝。

但"懂事″的孩子在此方面的表现却不尽如人意！此时的孩子，你与他讲道理明后果，一两次、三四次，这都是很难奏效的，因为其个人此方面的表现欲远超他对产生后果的预料！即孩子的自制力还不够强。君不见，当你来到一个不满十岁儿童家里时，大多数人家的半人高的墙面上，布满了各种涂鸦，一看便知就是小孩子的杰作。于是乎，等孩子过十岁生日时，很多人家皆选择性的将此房子稍装修一下。但这懂事的孩子也很神奇，当他有十岁(左右)时，突然的，自某一天起，孩子仿佛是幡然醒悟了，再也不会在墙面等处乱涂乱画的了。

我们很多步入误区的家长，就是从小这样教育孩子的，为了自已少麻烦，总是习惯于教育孩子，你要听话！你要乖一点，听话的孩子才是好孩子！并把这样的语言挂在嘴边。只要是孩子有不同的想法、做法，完全不知道应如何正确的去对待，只是统统的予以否定或禁止。其结果是，孩子只要听话，按其要求就可以了，而不需要自已独立的动脑筋去思考，更不需尝试该如何去做！最可怕的后果是，长期以往，不用动脑必将成为他人生的一种常态，或成为其一种习惯，这样的人出息会有多大。

"听话″的孩子长大了，他的密切接触者也发生了相应的一些变化，他″听话”的对象可能会发生变化，也许不会变化，但其"听话"的行为却逐渐成了习惯。在现实生活中，如果你仔细的观察，以上两种情况的例子比比皆是。

现实生活中，还有一种"听话″的孩子长大了，他自某一天突然醒悟了:要他听的话，相当多的还是有问题的，且其中有若干并不合乎自已的意愿，我为什么还要"听话″。从此以后，他又走上了另一种极端:谁的话也不用听了，我有自己的想法，成了一个固执己见的人。