黄金思维圈

我相信认知的改变是改变一个人最有效、最彻底的方式，这也是我写作的目的，希望通过一个个思维模型来提升我们的认知。今天我们来学习——黄金思维圈

黄金思维圈模型

先说这么一个故事，上公元前49年的古罗马，有一位非常伟大的人物，叫凯撒，当时他正带领三军军队和敌人对峙，而敌人的兵力是他的九倍，历史上以少胜多的案例不胜枚举，但是这次很不一样。

据说凯撒在行军途中突遇暴雨，结果连日暴雨让凯撒的军队被围困在一个三角洲地带，进退两难（这时如果是你，你会怎么办呢？大家可以代入当时的场景去思考一下） 当时凯撒面临的局势非常严峻，暴雨肆虐，河水暴涨，没有增援，粮食也准备消耗殆尽了。

而这时候，凯撒望着眼前的河流，突然间命令士兵秘密前往河流上游，他要干什么呢？原来他并不觉得是河流困住了他，相反地他可以利用河流，他命令士兵改变流向，来了个”水淹下邳“，这时反而变成敌军被困，战场局势瞬间逆转了。

我不禁在想，如果当时是我，我能不能想出这样的策略呢？显然是不能，因为凯撒的思维模式和我的完全不一样。

我遇到这样的困境时，首先想到的是我看了现象——河水暴涨，接着想——该如何渡河，行动就是变成——如何搭桥过河。这是属于现象和表象层的思考，爱因斯坦曾说，我们是无法用提出问题的思维来解决问题。因为真正的问题在更深处！

但是凯撒想的是：为什么我会被困？--因为河流暴涨，为什么河水暴涨一定是劣势？能不能改变？如何改变？这是从本质上去思考，和我相比就是两种完全不同的思维方式，而要理解这两种不同的思维方式，更进一步来说要掌握凯撒的这种由内而外的思维模型，黄金思维圈就是一个非常好的工具！

一、为什么要学习黄金思维圈

1、黄金思维圈是一种底层思维逻辑——黄金思维圈代表着做事情的三种层次

a.最外层是what：指做什么，是事物的表象和成果

b.中间层是how：指怎么做，代表做事的方法和措施

c. 最内层是why：指为什么做，是指做事的目的和理念

如果从外往内去思考，我们得到的结果就是凯撒大军遇到暴雨，河水暴涨，进退两难，也就是思考处于现象的表层，如何渡河打败敌军，获得胜利就是how的层面，这无疑是一种解决问题的方法，我相信这也是大多数人解决问题的思维角度，但是我们有没有想过其实可以从另外一种角度出发去思考呢？

我们如果由内而外，从why 开始去思考，就是得出——为什么要过河才能够打败敌军？为什么一定是我被河流困住了？这时候的我们的行动就从如何渡河转换到思考如何利用河流了。

所以从why的层面去思考，我们会得出完全不一样的角度，而且最关键是，通过不断去追问why，我们还可以不断去接近事物的本质，而只有接近本质，我们才可以看得清事物的真相！

之前当英语老师的时候，经常遇到的一个问题就是学生们不爱写作业，作业的完成率极低，为此经常挨批评，当时运用了很多种方法，但是都治标不治本，于是我认真去反思，并把和学生们之间的对话记录下来，认真的观察和研究

其中有一段对话让我印象非常深刻：

我：最近老师发现你们很多人都没有交作业，交了的质量还很差，你们是来这里玩的嘛？

学生：………..（不做回答）

我：今后不写作业的同学，罚抄作业两遍，学习委员收齐之后再送到我办公室，知道了嘛?

学生：……….(还是默不作声）

我：老师为什么要这么做，老师也不想给你们增加负担，这时因为你们都不重视作业……..

大家有没有发现，我解决问题的方法就是从最外层的what 出发，学生们根本提不起动力，而且还额外给了学习委员很大的压力，当时我的思维模式如下

what——很多学生都没有交作业

How——罚抄，学习委员监督

why——因为学生不重视

我的行动全都是在”头痛医头，脚痛医脚“上，逐渐地就进入到一个恶性循环中，学生反抗，我加大惩罚力度，此时更激起学生的反抗，有一天我痛定思痛，这样子下去可不行！后来我学习了黄金思维圈，转变了解决问题的思维模式，从why开始着手去解决问题，这时我发现一切都不一样了

（开主题班会快结束时，我问……)

我：大家想一想，我们为什么要写作业？

学生：老师要我们写的

我：那老师为什么要你们写呢？

学生：可能是担心我们记不住，也有可能是想看看我们会不会…….（当时气氛特别热烈）

我：那既然担心自己记不住知识，那怎么办呢？

学生A：老师，老师我知道可以去做那种思维导图，我学过

学生B：老师，老师还可以做那种知识点卡片，很容易的，也可以布置题，XX作业太多了，你要去说说，每晚都写不完

我：好，同学们的意见，老师都收到了，可以把作业变成思维导图，知识卡片，作业量减少….

我：最后，那如果有的同学没有完成怎么办呢？

学生们：可以邀请他来表演......(真的各抒己见）

真的是意想不到的收获，本来就是一个非常平常的班会，转换了提问的方式，结局就完全不一样了，和前面处理问题的方式对比，只是转换进行了what——why 之间的转换，就有如此大的威力，同时通过不断地追问，我发现了原来不是说孩子们不愿意去做作业，而是讨厌单一形式的作业以及其他学科作业太多，占用时间了，所以我处理的方式就是改变作业形式，并和其他学科老师沟通作业量的问题，这些才是问题的本质！

当时真的是醍醐灌顶，灵台透亮！这个就是黄金思维圈的魔力，我相信黄金思维圈还可以运用在更为广泛的领域，因为这是个非常底层的逻辑，适用性非常广泛。这里要插播一下，其实很早我就从TED 了解到黄金思维圈的概念了，当时看了西蒙·斯涅克关于伟大领袖如何激励行动的演讲，本来我以为自己掌握了，但是一旦真正遇到问题的时候又会在事物的现象层去打转，现在我才知道原来知识本身不是力量，会用知识才是力量！

二、如何去运用黄金思维圈？

1、只有深入到事物的本质，我们才可以对事物才有更加清晰的认知。

《教父》里也有类似的表达，“花一秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子也看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运，”所以在制定策略和措施之前，一定要花时间去寻找事物本质。

不断追问why也是以一种窥见事物本质的方法，这也是我一直在贯彻和执行的，从中我受益良多，可以说得上是完全打开了我的新世界！

成甲老师曾说，是什么拯救了你，你就用它更好地拯救世界。黄金思维圈真的是改变我们人生的一大利器啊，那么如何才能够高效地运用呢？

查理·芒格曾说，“你要变得聪明，需要不断的问：为什么？为什么？为什么？你必须将答案联结到更深刻的理论，虽然有难度，但是会变得有很多乐趣” 。

简单地来说，步骤如下：

不断深挖事物的本质（追问事物的why）

认识到本质，联结到深刻且相似的理论

行动验证，修改，再验证

看似简单，但是我发现在生活当中越是简单的问题，往往做起来就越难，比如说早起、读书、跑步，这些比制作火箭简单多了，但是真正行动起来的人为什么这么少呢？这个问题也是值得深思的。

同时，人与人之间对于问题的追问也受到很多方面的影响，比如自身的知识结构，自己的经验、经历，所处的环境等等，所以追问结果也会迥乎不同，在这里我提供两个个方向，当然啦，各位书友有更好的意见也非常欢迎和我交流，我的头条号欢迎大家。

追问的方向有往“心”的层面，往自己内心做文章，向内观，一切皆由心生。还可以追问第一性原理，回到事物的本源上去思考。

如果你也曾经“三天打鱼两天晒网”，想要改变自己，那么一定要学习黄金思维圈，多追问自己为什么？

如果你想调动团队的积极性，提升工作效率，那么一定要学习黄金思维圈，追问why也有助于团队找到使命感和目标感

最后，和大家分享《小王子》里的一段话，如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要指挥他们做这个做那个，你只要教他们如何渴望大海就够了 。希望我的这篇文章能够启发大家的动力之源，向着星辰大海出发！