第33课案例督导

中原焦点团队  坚持原创分享1771

1、确认来访者知觉，他想干啥？想要啥？越是受过伤害的来访者不要太快推进，在她想谈的事上多停留,好好地、慢慢地陪伴，用心倾听她，多欣赏 ，同时做好自我觉察。

2、确认她的知觉，她感觉如何？她觉得这样好就好。随时了解确认来访者的感受。

3、理解家长的难处，欣赏他们的力量，让家长能在教育孩子上有信心，家长被欣赏了他们的改变能帮助到孩子。

4、不要排斥家长的限制，让家长和孩子一块儿探讨，哪些方面要限制？哪些方面可宽松？

第二个案例：

1、心灵与来访者达成共鸣，多换位理解感受来访者的感受。

2、报怨型来访者可能很多次咨询都还会报怨，咨询师要稳得住，给予他抱怨的机会，让来访彻底排毒，咨为师多给予肢体语言共情，然后用语言上的共情，再试着重新建构，然后再确认目标，他想要什么？

3、当来访者对咨询师出现性移情时，咨询师要及时掐断苗头,不要让来访者有任何幻想，“我觉得你身上有很多好的品质，但我对你没有男女之间的感情。” 既共情来访者，又不伤她自尊，还让她明白咨询师对她没有男女之间的情感。成年异性的来访者大多会对咨询师产生正移情，咨询师要处理好，咨询之外不联系、不见面 。运用得当是很好的资源，在有机会时，和来访者探讨移情的话题。咨询师是被来访者美化了的裁体。

4、好奇来访者不接纳背后的需求，了解他们家庭的脉落与文化。咨询师容纳来访者，才能接得住来访者。