教学随笔|| 竟有一人毛遂自荐

晚饭后，家豪发来的信息：

“老师，我是王家豪，明天我可能会讲一节课，你看方便吗……”，言语之间带着稍许的歉意、疑惑和期待。

从教以来曾尝试过各种方法鼓励学生走上讲台大胆演说、尽情分享，但都收效甚微，如今竟有家豪一人，毛遂自荐，鼓掌叫好还来不及，哪有“不方便”之理。

更何况，佳豪还拍来已经准备好的四五页草稿，可见其态度之端正、准备之充分，又见其内容为“创新又复古的王莽”，可见热爱历史的佳豪眼光之独到。

我喜不自胜，满怀期待。

第二天，当我走进教室，转身准备打开PPT时，猛然发现黑板上有张地图。

不错，是家豪提前画好的。流畅的线条、自然的波折宛如是拓印在黑板上的，莫名的欣慰、激动瞬间袭上心头，如果你也是一位中职基础文化课老师，想必能体会到我此时此刻的欣喜若狂。

家豪手绘的地图

由于家豪需要的时间较长，涵敬和艺喆首先开讲。

涵敬刚开始读《儒林外史》，所以她为大家分享了第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”，主要讲述了王冕的生平，让我们了解到了一个命途多舛、勤勉好学、审时度势的王冕。

（王冕是历史上真实存在的人物，吴敬梓据此进行了改编。王冕在小说中具有重要的作用，在整个小说的人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本特点，王冕作为一个士人作为一个“名流”，在他身上体现着中国士人的精神。”）

对于涵敬的讲解，我没有做过多的说明和延伸，只与大家分享了王冕的《墨梅》一诗：

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。            不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

期待涵敬能读出一个又一个故事背后那“秉持公心，指摘时弊”的内涵。

艺喆坦言自己还没有准备好，所以接着由佳豪开讲。

佳豪开讲

家豪首先向我们抛出了一个问题：公元8年，西汉灭亡，而公元25年，才由刘秀称帝建立东汉，中间空出的17年哪里去了？

大家疑惑：对啊，那17年去哪里去了？

“是王莽建立的新朝，王莽是谁？他是怎样一步步坐上皇位的？”，佳豪自答自问。

紧接着家豪在与同学们的互动中，幽默地讲解了王莽的生平和篡夺皇位的过程，引发我们一阵又一阵的笑声。

佳豪开讲

家豪的历史功底让我刮目相看，在讲解王莽“复古又创新”的改革时，链接不同时段相似的改革内容，说明王莽改革的创新与远见卓识，也指出了他的不切实际、操之过急、自相矛盾导致的必然失败。

在讲解的过程中，大家不时提出各种疑问，家豪都一一风趣解答，不急不躁的状态闪烁着自信、智慧、思想的光彩。下课铃声响起时，大家意犹未尽，第二节课他又用几分钟时间做了总结。

家豪将来一定是一位优秀的幼儿教师，还记得这学期他们班第一次课后我们的长谈。

让我意想不到的是一个白白净净的阳光帅气的大男孩儿却有着不幸的童年（涉及个人隐私，不再公开）。

让我始料未及的是，一次次痛苦的遭遇竟然深刻且残酷地影响着他的爱情观。

当眼泪在阳光下一点点撕开记忆的伤疤，我却找不到只言片语去安慰他，我静静地听着，静静地听着，和身旁垂下的常春藤的叶子一道。

“我选择幼儿教育专业的一个初衷是想尽我的力量将来去帮助那些可能会遭遇不幸的小孩儿……我现在的目标很明确，就是学好我的专业知识……”

我泪眼朦胧，三年或许五年之后，一个小小的人儿如果知道一个还是孩子的哥哥此刻的选择，不知他是否会奶声奶气地说一声：谢谢你，家豪老师。