《小学综合素质》 模块一职业理念 教师观—第三节 教师专业发展
刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老所处的教师成长阶段是（关注学生阶段）。
某教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，这说明该教师（关注知识传授而非教会学生学习）。
数学课上学习三角形的内角和，老师让同学们搜集了各种各样的三角形，并先让同学们用量角器测量三角形的每个角是多少度，后引导同学们将三角形三个角的度数想加，最后同学们发现不论什么样的三角形内角和总是180度，下面说法错误的是（C）
A.体现了教师以“学习者为中心”的教育观
B.体现了教师“重结论的同时更重过程”的教育观
C.体现了教师“关注学生情感体验”的教育观
D.体现了教师“促进学生学习和发展”的教师观
张老师为了解家庭教育对孩子的影响，经常参加家庭教育的讲座，学习家庭教育相关课程，这属于教师专业发展途径的（非正规的专业教育）
小安多次在运动会田径比赛中获得冠军，但他不喜欢学习文化课，陈老师找他谈话：“有特长固然好，但没有文化知识作为基础，将来很难在社会中谋得一席之地。”陈老师的做法（合理，教师应该关注学生的全面发展）
孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一题，其他题型全部答对，能够非常好地运用循环小数渐变记法等知识。等级评定为优秀”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（A）
A.孙老师以分数作为评价标准
B.孙老师关注学生知识的掌握
C.孙老师关注学生的学业水平
D.孙老师关注学生的学习效果
某校经常组织同一学科教师相互观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是（同伴互助）
晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程，方老师劝说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（合理，教师应该关注学生的全面发展）
某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是（同伴互助）
学习成绩一般的晓丽在舞蹈比赛中取得了良好的成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（学生的个性发展）
刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。在教学材料和教学方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是（关注学生阶段）
学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的责任。肖老师的这种做法（错误，没有树立正确的教师职业理念）
将教师成长阶段分为“非关注”“虚拟关注”“生存关注”和“自我更新关注”五个阶段的学者是（夜澜）
关于“师爱”，下列说法正确的是（C）
A.出于私情之爱
B.对少数优秀学生的关爱
C.严慈相济,既有母爱的纯真、慈祥,又有父爱的严格、庄重
D.师爱不具有育人的作用
材料:
刘老师利用班会课开展"独一无二的我"的主题班会活动,提高同学们的自信心.首先她给每位同学发一粒花生种子，让同学自己观察属于自己的那一颗花生，再让同学们将花生按照组别放在一起，然后在小组内去寻找属于自己的那颗。结果不一会儿，同学们很快找到了自己的花生。之后刘老师让同学们在小组内分享自己身上的优点和缺点，并让其他同学相互说说对方的优点。
班会过后，同学们对独一无二的自己有了更深的认识，变得更加自信了。以前小丽在班上不喜欢与同学交流，班会课后发现原来同学眼中的自己有那么多优点，也逐渐喜欢去融入集体了。小丽妈妈为了感谢刘老师，给刘老师在微信上转了400元红包，并希望刘老师继续关注小丽。刘老师没有收红包，并说道：“关心小丽是我应该做的，以后希望我们能一起帮助她健康快乐成长。”
问题：
请从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。
【解析】
刘老师的教育行为符合教师职业道德的要求，值得我们学习。
首先，刘老师的行为体现了教书育人的职业道德的行为提现了教书育人的职业道德。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中，刘老师为了提高学生自信心而开展“独一无二的我”的班会活动，在活动中让学生自己去发现自己的独特之处，交流优缺点。这是关注学生全面发展，实施素质教育的表现。其次，刘老师的教育行为体现了为人师表的职业道德。关爱学生要求教师关心你学生健康、尊重学生。材料中，刘老师能帮助小丽关注到自己的优点，帮助小丽融入集体。这是关注学生心理健康、关爱学生的表现。再次，刘老师的教育行为体现了为人师表的职业道德。为人师表要求教师严于律己，廉洁奉公。材料中刘老师能够自觉抵制家长的红包，不利用职务之便谋取私利，是为人师表的表现。
因此，作为教师，要遵守教师职业道德，爱岗敬业，乐于奉献，行为示范，关注学生道德品质和心理发展。
材料：
三年级一班有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，办理有些同学常学他走路的样子，开他的玩笑，还给他起外号；作为班主任，张老师觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心。张老师一直在寻找一个恰当的方法。
通过和其他老师交流，张老师觉得通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会做贡献，引起学生讨论、理解、尊重生命的特点。通过一系列的活动，同学们对这位残疾同学更加尊重，而这位同学也能够更好地融入班集体。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。
【解析】
张老师的做法符合教师职业道德的要求，值得我们学习。
首先，张老师的行为符合教书育人的职业道德。教书育人要求教师要培养学生的道德品质。促进学生的全面发展。材料中，张老师对学生不尊重残疾同学的问题，积极开展教育，采用班会等多种形式，引发同学们对残疾同学的理解和尊重，取得了良好的效果。
其次，张老师的行为符合关爱学生的职业道德。关爱学生要求教师爱护全体学生，关心爱护学生的人格和尊严。材料中，张老师通过开展广泛的教育活动，让残疾同学更好地得到大家的爱与尊重，促进了学生的发展。
因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护全体学生，做学生的良师益友，关注学生道德品质和心理发展。
材料：
我的小学语文老师脾气很大，动不动就训人，我不喜欢他，也就不喜欢他的课。四年下来，我的语文成绩一直很差，并因此而自卑。
可是，后来发生的一件事彻底改变了这一切。那天一上课，我就开起了小差。“李明，你起来回答……”突然，老师向我提问了。我连什么问题都没有听清楚，战战兢兢站了起来，准备挨一顿臭骂。出乎意料的是，语文老师竟对我深情地微笑了一下。
我真不敢相信！四年来，老师从来没有对我微笑过！对我微笑了，说明老师是看得起我的，不嫌弃我的成绩差，想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。
不一会，老师的脸又转到我这边来了。大概是看到我听课认真的缘故吧，老师又给我热情的一笑。我心想。老师一定是在鼓励我。那天，我非常开心。从此以后，我的语文成绩突飞猛进。虽然老师再也没有对我微笑过，但我想，老师心里是喜欢我的。我能看到老师的心在对我微笑。
多年以后，我回到家乡，去看望这位语文老师，感谢他那两次微笑；老师默默回忆许久，感触地说：“我很惭愧！我记得当年的那两个微笑并不是给你的。是我的女朋友和校长坐在你的身后听课……两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生！以后，我要改变教育方式 ，把微笑送给所有的学生……”
问题：
从教师职业道德的角度，你从材料中获得哪些启示？
【解析】
这位老师的做法体现了职业道德的相关要求，是正确的。
职业道德要求教师必须关爱学生。关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中教师的微笑不经意间让学生获得了被尊重的情感体验，从而促使学生产生了强烈的学习兴趣，并取得了语文学习成绩的突飞猛进。
因此，作为教师必须真正树立起关爱学生的意识，尊重学生人格，关注学生的学习过程及情感体验，从而促进学生的个性与社会性发展。
三年级（1）班有个学生身体上有些残疾，有路有一些跛，办理有些学生常学他走路的样子，开他的玩笑，还给他起外号；作为班主任，张老师觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心。
因此，张老师一直在寻找一个恰当的方法。
通过和其他老师交流，张老师决定通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会做贡献，引起学生讨论、理解、尊重生命的特点。通过一系列的活动，同学们对这位残疾同学更加尊重，而这位同学也能够更好地融入班集体。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。
【解析】
张老师的做法符合教师职业道德的要求，值得我们学习。
（1）张老师的行为符合教书育人的职业道德。“教书育人”要求教师要培养学生良好品行，促进学生的全面发展。材料中，张老师针对学生不尊重残疾同学的问题，积极开展教育，采用班会等多种形式，引发同学们对残疾同学的理解和尊重，取得了良好的效果。
（2）张老师的行为符合关爱学生的职业道德。“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，张老师通过开展广泛的教育活动，让残疾同学更好地得到大家的爱与尊重，促进了学生的发展。
因此，作为教师，我们要遵守教师职业道德，关心爱护全体学生，做学生的良师益友，关注学生道德品质和心理发展。
