一堂别开生面的《孔乙己》续写交流课

文/任思妍

在上《孔乙己》这节课时，老师布置了一篇作文，让续写孔乙己断腿后的生活，老师布置完毕，同学们脑子里不约而同想出了一个字——死。是的，在孔乙己所处的时代，人心冷酷，世态炎凉，断腿的孔乙己想要活下去，根本不可能。

于是同学们摩拳擦掌，开始创作，我也在脑子里构思孔乙己是如何死的了，不过我所能想到的死法，别的同学肯定也能想得到。正当我一筹莫展时，脑子里忽然想到了丁举人，于是，灵感潮水般向我袭来，我不到20分钟便完成了“大作”。

于是晚自习老师挑了十几本好作文与大家分享。所有人在听完作文后都笑得上气不接下气，在作文里有的同学写的是孔乙己吃树皮、草根时卡在喉咙，窒息而亡；有的同学写的是孔乙己因伤口发炎被活活疼死……

一些同学们打趣道：“这是孔乙己的37种死法吧！”大家又笑了起来，不过同学们笑着笑着就不笑了，因为班上那么多人中，竟无一人写的是孔乙己活下来了。老师又念了一篇作文，这篇作文与之前的所有作文大不相同，孔乙己没有死，而是给范进当了文书，范进也给孔乙己医治好了断腿，我们听得瞠目结舌。

老师说：“今天的续写，我最中意的便是这一篇。”顿时班上炸开了锅，有一同学问道：“老师，是我们描写的孔乙己的死状不够细致，不够惨烈吗？〞老师摇了摇头打断了他的话，说：“我中意这篇作文的原因，因为希望。在这篇作文上，我看到了活着的希望，看到了范进对孔乙己的跨时空救赎，细节描写也恰到好处。而你们的作文太过于惨烈，太过于绝望了。你们的思想拘泥于孔乙己死的现实中，缺少天马行空的想象力，没有想过转变思路。那我问你们，当你们看到千篇一律的死亡高兴呢，还是独辟蹊径的新出路呢？〞老师问完教室里鸦雀无声……

下了课后，同学们都在讨论这件事，而我在经历过那番“是生是死〞的谈论后才明白：在生活中学习上，我们不应拘泥于人之常情，我们要从行动上，从思想上学会转弯，另外打开一条思路。