品读

    语文课，让范读成为“酵母”。语文老师，就应让自己的范读成为“酵母”，让朗读和吟诵成为学生打开语文之门的一把金钥匙。

    语文教学的重要目的之一，是培养学生阅读理解文章的能力，而朗读则是培养这种能力的重要途径之一。

    因为朗读对体会和感受文章的形式美、语言美有重要作用，教师动人的朗读是学生走进文本的一把金钥匙。语文课上，老师一定要让自己朗读的声音响起来，让朗读温润每一个文字，恢复文字所特有的情感，从而引领学生爱上朗读，让学生在朗读声中走进文本的深处。语文课，让范读成为“酵母”。

  “品读赏析”环节到底该怎么上？

    真正的词语赏析是需要用心去体会，需要调动各种感官去体会的，教师要静下心来，认真揣摩文本。

  品读时就应该怀着一种从容的心态，美美地读，慢慢地品，细细地咀嚼，以至于达到王尚文先生所说的境界——“倾听到文本发出的细微的声音”。

    为了倾听到这细微的声音，我们唯一能做的，就是必须有深厚的品读功力，要花时间、动脑筋去读，要把理解、分析、品评、鉴赏的眼光深入课文的深处，细细地咀嚼、深深地钻研每一篇课文，把词语读厚、读实、读活，从而读出词语的言外之意，弦外之音，发现其深刻奇美之处。能品得细、品得深、品得美、品得奇。

      做到这些，语文教学中才能深入浅出，进退自如，游刃有余。