表达力私塾课之六

关于读书，总会为读完记不住而烦恼。

几米说，“记住的，遗忘了，只留下一地微微晃动的迷离树影……”

三毛说，“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”

为了超越记不住，冯友兰提出，“读书不防过河拆桥式地‘得意忘言’。” 赵周认为，内化比记住重要得多。

对于我，还是先提炼摘抄，再内化应用吧。

第二部分  条理与组织

分四部分片段：怎样最有效锻炼思路清晰和  表达条理；

                          瞬间整理思路清晰；

                          恰当应对批评；

                          得体表达抱怨。

1、怎样最有效锻炼思路清晰和表达条理？

摘抄：

以老师的角色来阅读，除了吸收还要能复述。在阅读过程中，应有心理准备，预计在48小时内，与人分享或讨论读书心得。这种阅读方式可以增强记忆、加深体会、扩大视野。而且会有更强烈的动机去运用本书所讲述的原则。

读一段书，然后讲给别人，进而，教会别人。理解然后讲解，这个过程能够同时锻炼思维和表达能力。

体会：

思路清晰才能表达有条理，表达有条理必然要求思路清晰。就如现在高楼大厦都是框架结构，然后再在结构内砌砖，框架搭好了，整个轮廓就出来了，填进去的砖就算不怎么整齐，大楼也是稳稳的。如果说，表达力是大楼的话，思路清晰就好比搭好框架，事实与观点、生动与打动、受众分析等就好比是砖瓦。

2、 瞬间整理思路清晰

摘抄：金字塔原则：

此图来自百度百科

表达之前，无论内容简单还是宏大，如果脑中已有一个清晰的金字塔架构，就会非常有效地帮助更有条理地表达。

体会：

拆为已用有困难-----整理“学习能力对职场发展的影响”的观点，画了几次都不甚满意，脑子里混沌的感觉。

3、恰当应对批评。

摘抄：

体会：

这部分拆为已用做得得心应手。值得点赞的是，后面有对应的案例示范，对理解应对批评的方法更加直观，依葫芦画瓢地更加具有操作性。

4 、得体表达抱怨。

摘抄：

“XYZ”概念：X----描述给你带来问题的具体行为（行为）；Y----列出这些行为详细的、可见的后果（后果）；Z----描述你对问题结果的感受（感受）

把这个三步模型作为一般性的指导来使用。每个部分的顺序可能会有变化，而且不要总是使用相同的词语。

XYZ表达法是非常清晰可操作的方法，能够较好地达到通过表达让对方改变的目的，同时避免那些常犯的错误。

体会：

不明白为何叫“XYZ”表达法，似乎不是行为、后果、感受的英文和拼音开头字母。作者随意拿了三个字母？还是另有深意？没有找到答案。只需记住，得体表达抱怨时，具备行为、后果、感受三个内容，顺序可变，词语要变。

另附，今日看到的一段事实描写，个人觉得非常好，因为我看完立即就买了这本书---------

很巧，买回来第二天，就要去福州。把书放进背包。坐在火车上，7车厢，靠窗的位置。6个小时的车程里，读完了这本书。旁边的座位，上上下下，换了几波人，我好像都没察觉。读累了，就合上书本，看看车窗外绿色的山野农田。那一瞬间，觉得池上并不在远方，而在车窗外。

很少读一本书超过三遍。过去的一个月里，把这本《池上日记》看完一遍，又断断续续地看了第二遍第三遍。

现在放在床头，每晚临睡前，就拿起来翻翻，也不再定义看的是第几遍，翻到哪一页就看哪一页。朴实简单的句子，用手机随兴记录的照片。常读常新。每次看都有新的领悟。

忍不住，把书中精美的图片和文字，拍照分享给朋友。朋友收到后，都“哇、哇、好美”的赞叹。