卖炭翁

1.诵读诗歌，把握诗歌内容。
2.品读诗歌，感悟作品主旨。
3.续写诗歌，升华作者感情。

同学们，让我们一起来高声诵读那些伴随我们成长的经典诗篇。人间四月芳菲尽，。一道残阳铺水中，。日出江花红胜火，。几处早莺争暖树，。在天愿作比翼鸟，。乱花渐欲迷人眼，。千呼万唤始出来，。同是天涯沦落人，。大家知道这些诗是谁写的吗？对，是白居易。谁能来简介一下。白居易，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。字乐天，号香山居士。郑州新郑人他的诗有四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。代表作：《琵琶行》《长恨歌》等。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。你的积累很丰富，为你点赞。

今天我们一起来学习白居易“为时而著”的叙事诗《卖炭翁》。

请同学们再次自由朗读诗歌，要求读准字音节奏，读出韵律美。这首诗歌以七言为主，朗读节奏一般是二二三，很多同学们声音洪亮，读出了抑扬顿挫。现在请听老师的配乐朗读。说一说你的听读感受，嗯，仿佛真切地感受到寒冬中的一股悲凉；嗯，仿佛看到了卖炭翁悲苦凄凉的一生！下面让我们齐读诗歌，把握语速语调，读出情感和故事性。

题目告诉了我们主要人物是？围绕卖炭翁诗人给我们讲述了一个怎样的故事？尝试用一句话概括诗歌的主要内容。嗯，讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维生却横遭掠夺的悲惨故事。你的概括很简介，其它同学还有不同的概括吗？嗯，卖炭翁烧炭――卖碳――被掠夺的悲惨故事。你是按照故事情节发展来概括的，很好。咱们给这个故事定型，它是个？悲剧故事。

那么在这首诗歌中，哪个词语最真切地流露出诗人对卖炭翁的情感？你认为是“可怜”，好，请大家找一找，哪些诗句体现他“可怜”的呢？请同学们以小组为单位进行阅读讨论，圈点勾画诗中描写卖炭翁的具体语句和关键词，先朗读，再赏析，3分钟）

刚才老师看到同学们讨论得很激烈，接下来让我们一起来分享你们讨论的成果。嗯，你说，（1.卖炭翁，伐薪烧炭南山中。2.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。）点明了职业，年龄，突出了外貌描写。尤其是头发苍白和十指黝黑的鲜明对比，强烈地突出了卖炭翁的辛苦和可怜。嗯，你分析的点很细腻。卖炭翁在深山老林烧炭，却要到四十多里远的长安南城去卖，路途？遥远，运炭？艰辛。“晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中歇”。很好，这两句写出了车重，路远，人困，足见艰难和可怜。是啊，一个人，一头牛，一车炭，一尺雪，再加上四十里山路，怎能不让人心生可怜？

嗯，你来分享。（3. 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。4、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。）

这里有一个问句，大家想一想是谁在问？别人，还是自问？实则是自问自答的心理描写。接下来是看似矛盾违背常理的两句。“衣正单”却“愿天寒”，只为能卖好价钱，真是悲上加悲。

说到这，老师不禁要问，造成老翁“可怜”命运的直接“凶手”是谁？是，宫使。那为什么说他是凶手呢？你从诗中哪些词语看到了怎样的宫使？（温馨提示：穿着、神态、动作描写等）

1.黄衣、白衫：（肖像）看到穿着华贵、整洁。2.翩翩：（神态）原指轻快的样子， 在这里可以看出宫使骑着高头大马， 高高在上、趾高气扬，轻慢无礼的样子。3.手把、口称：(动作)仗势欺人，专横跋扈。4.回、叱、牵：（动作）蛮横无理，霸道凶残，丑恶残暴。

根据同学们的分享，我们分明看出宫使们趾高气扬、仗势欺人、蛮横无理的形象。可怜的卖炭翁遇上蛮横凶恶的宫使，他的命运让我们深深地牵挂，他烧炭、卖炭，最终却只换来“半匹红纱一丈绫”的结局是偶然的吗？

我们来看老师出示的资料。嗯，我们理解了所谓“宫市”，实际上是？一种公开的掠夺。卖炭翁被抢的事件不是个案，而是常态！

下面让我们再一次齐读诗歌，读出我们对老翁、对宫使、对宫市的态度。

这首诗读来令人心寒，却又让人感受到一丝温暖。因为在这寒冷的背后，有一个人正有力地抨击和控诉着这一切，以他自己的方式表达了对老翁乃至所有劳动人民的深切同情与关怀。他是谁？对，白居易，让我们走进白居易，了解诗魔。大家来读资料链接和他在这个时期创作的诗歌。

从这些诗句中，我们读出了白居易不平则鸣的责任、悲天悯人的情怀和不畏权贵的勇敢，这是士大夫应有的家国情怀和社会担当。其实自古以来不止有白居易，从诗经的“国风”，到建安风骨再到杜甫白居易，诗歌教化，不平则鸣。孟子“穷则独善其身，达则兼济天下，” 张载“为天地立心，为生民立命”，鲁迅的“无穷的远方，无尽的人们，都与我有关。”中国文人以天下为己任的高远情怀，“知其不可而为之”的家国责任与“达则兼济天下”的社会担当，前赴后继，遥相呼应。这也是我们的文明能走到今天，我们的语言能如此鲜活的内在动力。

作业，将本文改写成课本剧，再演一演。