字哭了

张文红    （安徽省芜湖市南陵县籍山镇大港完全小学语文教师）

兴趣是最好的老师。在教学中，为了让他们“好好学习，天天向上”可不是件简单的事。

就拿写字来说吧，我每次都从读帖，描红，临摹，仿写四步去指导。

写字教学中，我曾结合一年级孩子的特点，采取故事激趣法激励他们写好字；用歌诀记忆法等让学生明白写字的要领；用形象法比方法让他们爱上写字，如“捺”像个滑滑梯，要写好起笔与收笔，“木”像个穿着漂亮裙子的小姑娘，身体直，裙子美……在一次又一次的鼓励与指导中让学生学会比较，努力写好每一个字。

（图片来自网络）

作业批改中，我用一个个鲜艳的五角星和红圈圈肯定他们的点滴进步。改学生的作业时，依然发现有些学生把字写得不规范，也曾几次强调，但效果不太明显。怎么办？得想个办法。孩子喜欢听故事，今天就说个故事吧！

分享一则我的教学故事——《字哭了》

“今天，我改作业的时候，听到了一阵哭声，你们知道谁哭了吗？”大家睁大眼睛看着我，一脸疑惑，我看到大家急切地想知道，就悄悄地告诉他们是——字哭了。

“啊？”学生很惊讶，又很好奇地看着我。

“你们看，这个字腿断了。”我在黑板上写了一个撇短的“大”，学生哈哈大笑，接下来又点点头。

“这个字的胳膊也受伤了。”我又写了一个歪斜的“子”。学生看着黑板上的字，我接着说：“每一个字都有自己的样子，他们像我们的同学一样长得可爱。你们写他们的时候可要认真呀，不要让他们变成“残疾人”，它们会伤心的。”

 故事讲完了，我满怀期待的看着他们，期待着孩子们成为字的好主人。

孩子们喜欢这样的故事，也在这样的故事中成长。