《数字时代的学与教2》第二模块（5-7讲）读书笔记——巧用数字信

      随着语文教育信息化进入2.0时代，利用信息技术培养和发展学生的语文核心素养成为当前教育教学的重点。只有创新教学方式，落实因材施教理念，利用好信息技术，掌握好数字信息，才能推动教育教学深层次，呈现创新课题。

一、以“趣”增强课堂活力

      抓住信息技术，探索构建具有特色的课堂教学新模式。让教学模式以“自主、探究、合作”为特征，突显学生学习的主体地位，推动课堂教学的结构性，助力提高教育教学质量。努力创造主动学习的课堂，让课堂“活”起来。然而，在课堂上通过抢答的这一种游戏，提高学生参与的积极性。

      这样可以同时调动更多学生的参与，增加一些趣味性，还可以用随机选生等多种方式，让所有同学思考起来，使所有同学的思考都“趣”起来。

二、以“玩”促进创新能力

      培养孩子的创造力是一个富有挑战的过程。通过建立活动性环境、采用问题式学习方法、鼓励好奇心和和思考、赋予选择权和责任，为孩子们创造一个有利于创造力发展的氛围。在这个过程中，最重要的是耐心和持续的关注，因为创造力的种子可能在不经意间绽放出最美丽的花朵。

      然而信息教学数据可以帮助老师了解学情，了解学生课堂掌握知识的情况，同时在“玩”中也能让学生看到同学之间作答的差异性，对差异性较大的题目能产生兴趣、主动思考。在“玩”中还能以生为本，让学生各抒己见，让课堂在学生的交流中实现思维的碰撞。

      正所谓：“兴趣和爱好是最好的老师”。兴趣是学习的先导，是推动学习请动的一种动力。只有当学生拥有学习的兴趣，才能将“要我学”转化为自主寻求的“我要学”。

      利用好数字信息，巧用数字信息 ，呈现创新课堂。老师才能教得轻松，学生才能学得主动，课堂上自然会取得了事半功倍的教学效果，成就有效课堂。