善的种子。

      今天，我在四年级一班的课堂上，发了一张拓展练习的复印单。每个小朋友都领到了自己的那一份。这时，其中一组的两个孩子走向我，说没有领到练习单。这时，我观察了下其他组有没有多余的复印单，发现只有一张了。于是，我把唯一的一张给了武小星小朋友，并告诉另一位小朋友，老师下课再去复印，然后拿给她。他俩肩并肩地回到了自己的座位。谁知，过了一会儿，在统计谁还没有领到复印单的时候，唯一举手的却是武小星，一问缘由，结果是他把自己的复印单给了刚才也没有领到复印单的同学。

       也许，此时有朋友会想，万一是武小星小朋友故意想向老师表现自己有谦让的一面，来赢取老师的赞许呢；又抑或是他根本不愿意做拓展练习，故意把自己的单子给了出去呢......成人的思维总是充满着千奇百怪，可是孩子确是简简单单，看他们的眼睛犹如清澈的一潭湖水，在阳光的照射下闪闪发光。

       真正的原因，我没有去询问和考证。因为我总愿相信：小朋友有一颗单纯而善良的心。

       在学校里待了有一些年了，在我所接触到的学生当中，条件优越的占大多数，大部分孩子都是家里的小皇帝、小公主。这是由于国情决定了很多家庭是421的家庭成员结构模式，即4个老人，2个成人，1个孩子的情况。当然，我国二胎政策开放以后，有些许的变动。在如此大范围的情况之下，我们感受到的是学生的个性品质发展受到了阻碍。在家里受到爷爷奶奶外公外婆的宠爱，在学校和同学因为一点小事，争吵地面红耳赤，不懂得在他人讲话时需要聆听，甚至不愿意和大家分享交流。

      在现在的教育模式中，某些方面对学生有太多的不切实际的关注，比如盲目地追求高分成绩，而在对孩子们心灵上的抚育又少之又少。以至于，大部分的孩子被模式化，没有自己的观点和看法，有观点的孩子找不到正确的方式表达自己的想法，甚至没有机会去表达。久而久之，孩子们被淹没在每天按部就班的学习生活中，了无生趣。追根溯源，教育本身就是一个全民活动。上至国家、社会，下至学校，每个学生家庭，都需要参与到教育活动中来。否则，我们无法有效地将中国博大精深的文化，丰富的人文精神，以及属于我们中国人自己的劳动成果延续下去。

       社会教育、学校教育、家庭教育三者相辅相成，都各自发挥着各自的教育作用，缺一不可。其中又以家庭教育更为重要，因为父母是孩子的第一任老师。家庭环境直接影响着孩子方方面面的发展。我相信，今天武小星小朋友谦让的举动，不仅仅是从学校学习而来的，还有武小星家里父母长辈的教育滋润，在无形之中埋下善的种子。在这难以察觉的浸润之中，它开花了，还会结果。

       无论何时一个善意的谦让，一个肯定的眼神，一句温暖的话语都能让人为之一振。我们要珍惜心中的那一份善、一份温暖，一份希望，才能有更积极的行动驱使我们更好地快乐生活。