家长会之后

馨儿数学老师在微信群里通知十来个孩子家长去开家长会，有馨儿的名字。哎呀，我赶紧回想最近馨儿学习、作业、考试有啥纰漏没？想想好像没啥。凭经验（这几年小学生家长的经验），这种小范围的家长会一定有啥问题要集中解决。去之前馨爸说，不要焦虑啦，没啥，老师说老师的，你有你的主意就是了。嘿，站的说话不腰疼，要不你去开？

忐忑不安地去了。才知道，老师认为这几个孩子状态太放松了，六年级了还不着急，要家长给上上发条！

老师说，
孩子们的状态跟你们家长有很大关系，你们就不严格要求，所以孩子认为自己的成绩就可以了。

间接批评了家长。
有两个家长不服，“老师，你要我们达到啥样的标准呢？”
老师：“你得给他定的标准高一点，不能八十、九十考多少都行，每天的作业不能错。”
家长：“我们的要求也是这样，我们也想她考得更高，可是孩子做不到。每天孩子做作业我坐她旁边，可是我不知道她对错哎。”把老师给怼回去了。

我心想，这就对了，孩子学习不犯错可能吗？这不是明摆着让家长在家里就教好，要不出去上补习班吗？

可是今天老师也不恼，继续，“总之现在这个成绩不行，起码你们心里有个标准，比如，每次考试要达到九十分以上，但是跟孩子说，要达到九十五才行。”

老师给馨儿评价，浅尝辄止，不下功夫。（老师原话：把现在学的学好就行了，从来不想去多学学。）不深究，只要成绩不太差就行，对自己很宽容。

以上是家长会的基本情况。

我的想法

1、老师说的对，我们就是这样的。从来没有跟馨儿提过要求必须达到多高的分才行。也是这样跟馨儿讲的。所以在学校里一个对成绩高低都无所谓的样子，老师估计看着也不舒服。

2、我不赞同老师的一些教法。当然前提，现在不太好教，教学都在拔高，所学的知识点不难，难在考题，都比考得都比孩子学的难，用通俗易懂又在孩子所学知识范围内讲清楚，也不容易。

4、不同意老师用聪明不聪明来区别孩子，把孩子们分个三六九等。数学老师喜欢把孩子们分为聪明孩子一般孩子和笨孩子，而且标准是成绩。成绩好是聪明孩子，不好是笨孩子，真是又笨又蠢的想法。

为啥我觉得数学老师的教法有问题呢？

看馨儿每天的作业，有好大一部分是死记硬背各种算式。上次我写过，让背好多固定结论，这周变本加厉，5²×π，6²×π，7²×π，。。。15²×π，不仅要把这些结论记住，还要每个抄十遍。我跟馨儿说："不要听老师瞎逼逼，数学首先要理解，理解后才能做题；做题先有思路，然后一步一步来。不理解，没思路，背上一堆数字顶个鬼用？"

而且做题、考试中有这些计算出现，明明馨儿背熟了各种结论，做题照样不会用。

教馨儿的过程中，一些结论我也是不算直接用。馨儿很神奇，"哎，妈妈怎么会用的？"我告诉她，“数学从来没有不理解死记硬背能学会的。这些都是在做题中逐渐总结出来的。我的老师从来没让我背过，只是说，特殊的要记住结论，用的时候直接用，不用再计算。一些特殊数字出现要有敏感，能给你提供一些思路灵感。除了老年痴呆，我估计我这辈子这些是忘不掉啦。”

教育孩子的，首先是自己的事，不能一切都是老师对。我们自己的孩子，更应该相信孩子，不是相信老师，相信我们自己的直觉。

从最近虐童事件此起彼伏的发生，我觉得我们对任何机构，包括学校老师，都不要傻傻的盲目相信他们说的都是正确的，起码在没有事实证据佐证下，单单他一方说话，就相信他说的宣传的都是对的或是错的，无论私立还是公立，都有失公允。在机构内的老师都有他自己的着眼点，给你表现的是一面，不给你表现的你也不知道他的真实想法和目的。

所以不人云亦云，用正确的方法，保持清醒的头脑，没有事实依据不轻易下结论。这个应该从小就该告诉馨儿。