记忆中的泰国教学---写在六年前

前言：在这里，有时候快乐可以很简单，看着孩子天真无邪的笑脸，看见学生对自己无缘无故的“傻笑”，我也会无奈的跟着“傻笑”……

一年半前

“决定了？真的要去当老师吗？而且是在泰国也，人生地不熟语言不通的，你再考虑下吧。” 姐忧心忡忡的对我说。

“决定了，不就是一年嘛，我可以的，而且是泰国也，全世界最受欢迎的旅游国家——微笑佛国，一定要去。” 我信誓旦旦的说。

一年三个月前

“姐，我好想回家啊，这儿的学生太调皮了，中文水平又差，除了会说“老师，你好”外，其他什么都不懂，这本无可厚非，问题是有时上课根本他们不听你的：有照镜子梳头发的、有大声喧哗的、有在教室里追来追去的，有的还在课堂上踢足球的，我都快被气死了，跟国内比简直一个天堂一个地狱，我不知道我还能忍多久。”我忧心忡忡的说。

“没事，就一年嘛，相信自己，你可以的，试着把学生当成你的朋友，融入他们，让他们喜欢你，只要他们喜欢你这个人了，他们就会喜欢上你的课。”姐信誓旦旦的说。

现在

“王老师，您吃午饭了吗？”

“王老师，您想家吗？”

“王老师，我喜欢成龙，你可以教我们功夫吗？”

“王老师，我要学好中文，以后当导游，还要带爸妈去中国旅游。”

……

一年过去了，我又一次决定来到了泰国，想起自己当老师的第一节课的那种兴奋劲儿，看着学生花朵似的笑脸，与每个学生握手说你好，我为当初的决定感到庆幸。但是没过多久，因为语言和经验的问题，我遇到了所有志愿者老师都遇到过的问题：课堂秩序混乱，学生对学习中文没兴趣。那时，我一度质疑自己可能不是块当老师的料，但姐的一句话提醒了我，只要学生喜欢你这个人了，他们就会喜欢你的课，一句简简单单的话，让我豁然开朗。

有一次，在上课的时候，教室课堂纪律实在是乱得不行，这时候有位严厉的泰国老师狠狠的训了顿学生，教室一下子就变得鸦雀无声，我看着实在是好笑，等那位泰国老师走后，我实在忍不住的大声笑起来，学生看到我的笑脸，也会意的跟着我笑起来，这一笑无疑拉近了我们之间的距离，在这里，我得非常感谢那位严厉的泰国老师，由于他扮演的“黑脸”，让我扮了次“白脸”。从那以后，我每次进教室的时候都提醒自己要微笑，无论是谁，对一个微笑的人是很难说不，何况我还是他们的老师，当然这还远远不够，在业余时间我努力的向泰国本地的华文教师学习泰语，只有学习并欣赏他们的语言，才能更好的和学生进行交流，构建友谊的桥梁，并获得他们的尊重（当有天我能用泰文念出他们的名字的时候，学生集体自发的给我热烈的掌声）。在教学方法上，我也更注重寓教于乐，寓乐于教，多鼓励学生表扬学生，比如在学习新单词的时候，可以进行记忆力游戏和猜词游戏（记忆力游戏： 要求学生准确快速的读出黑板上单词的读音，每读完一遍，擦掉一个词及其拼音，在指到擦掉的空白处时，学生凭记忆说出正确的词，以此类推，直到黑板上所有的词都擦掉。猜词游戏有点像中央电视台二套的幸运五十二节目，学生可以运用动作或者语言来诠释这个词，但就是不能说出这个词）；又比如在学习课文句子的时候，可以充分发挥泰国学生爱表演的天分，当我教中国传统节日的时候，我就请几对学生模仿过节情景，如端午划龙舟，中秋吃月饼，看那组学生表演的最逼真；再如，在批改作业的时候，我都会在写的漂亮又整洁的学生本子上画个大大的笑脸，因为那些没有得到笑脸的学生，下次他们也会写的比以前漂亮为的也许就是从我这儿得到一个笑脸^_^。

其实，每个学生都有颗不安份的“竞争心”，充分发挥他们的潜力并给予小小的鼓励，慢慢的学生就会喜欢上你，喜欢上汉语。作为一名汉语志愿者老师，是一种荣誉也是一种责任，我想作为一名好老师的必要条件一定是要学生喜欢上你，喜欢上汉语，相反，一名不合格的老师就是让学生对学习汉语失去信心，失去兴趣。这两个阶段我都经历过，虽然现在有时候学生还是很调皮，有时候也还会感觉有点累，但当我看到学生能用汉语和我进行简单交流而不是仅仅只会说老师你好的时候，我觉得我是快乐的，并且我要继续快乐下去……