教小孩学英语，如果这些理论你都还不知道，那就太落伍了。

    之前分享了为什么要学习英语，解决了Why的答案。接下来进入How之前，应该先问问What。回答是什么，就是搞清楚英语学习背后的一些理论。

学得vs习得

    “学得”(Learning)，是有意识地学习和研究语言。这种方法大多在学校内使用。

    “习得”(Aquisition)，是通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。比如小孩学习母语。

语言的学习，应该以习得为主，学得为辅。习得先行，学得再跟进。就像我们学习自己的母语，在上小学前主要是通过海量的交流“习得”听说，上小学后再通过语文课“学得”阅读和写作。

i+1

    “i+1”，即“可理解性输入”，是“二语习得论”(Theory of Second Language Acquisition)的核心。i是当前的水平，+1就是在当前水平上加一点点新知，以达到可理解。

听力优先

    “听说读写”，这个顺序不能颠倒。再一次回想母语学习的过程，就会明白。这里面，听力是最基础也是最重要的。需要有海量的，有意义的，有兴趣的听力输入。

海量

    前面提到“海量”一词。母语国家可以做到一天10个小时以上使用这门语言，那非母语国家的海量怎么评估呢?

    我们先来看个“一万小时理论”，说的是精通一项技能需要一万小时。如果要求不是精通而是熟练的话，打个折，算七千小时吧，平分到10年(3岁~13岁)内，算下来每天需要2小时。这已经很不容易达到了。如果再降低到一般要求，我觉得每天1小时是最低的限度了。这印证了一句大白话，“语言的学习都是靠时间堆出来的”。

学习关键期

    小孩在青春期之前学习语言的方法以及大脑使用的部分和青春期之后是不一样的。尽管青春期之后也能学好英语，就像很多成人自学英语，但在青春期之前早点开始，用对方法，从长远看，还是会事半功倍。

以上五个要点，如果用一句话串起来就是，“小孩在青春期之前，通过以听力为主的海量的i+1输入习得第二语言。”

本文转自微信公众号：维七的教育分享圈（ID:dimension7777）。分享教育理念和学习方法。作者：维七，上海交通大学毕业，小学数学老师，终生学习者。