谈“钱”

人生薪水寻常事，动辄烦君我亦愁。

解用何尝非俊物，不谈未必定清流。

在三岁的时候，跟她谈“钱”，我觉得，已经不早了。

---

自会走路起，小女便十分钟情玩具柜台，每次流连忘返不肯离去。可能是为了弥补自己童年的遗憾，那时会尽量满足她一些我认为合理的要求。到后来，传统的应对方针便演变成：“你已经有一个类似的玩具了”“这个玩具你还不会玩”“这个是小宝宝玩的”……诸如此类，借口虽陈旧了些，不过甚是奏效。

但如今，似乎哄不住了。

她抓住一个非常没有营养的“枪”，一把发光二极管外加塑料壳子就可以售卖15元价格的枪，一副势在必得的表情。在传统政策失效后，我只得暴露邪恶嘴脸，“我没钱买！”

她并不买账，或许根本听不懂，在她看来，都是推脱的借口而已。为了避免围观，我速速以“不可以”三个字结束这场撒泼耍赖。

很显然，“家庭改革”势在必行。

谈“钱”

如果上升到“金钱观”，这个家庭课题我就不便主持了，毕竟，即使成年人，也有被金钱左右而不知方向的时候，索性，就只谈谈“钱从何来，挥往何处”罢。

---

我试图强行说教：“爸爸妈妈每天辛苦工作，这样才能挣钱，所以……”

嗯？感觉不太对。

这种“工作就是为了挣钱”的功利言论，很明显与我灵魂工程师的职业素养相悖……说教如若继续，“金钱观”是有了，恐怕，诸如“价值观”“事业观”之类，可能就塌得凉凉了……

那么，换一种。

“爸爸妈妈在工作中努力表现得更好，这样才有可能获得更多的钱……”

等等！还是不对，不够淡泊……

“爸爸妈妈的每一项努力工作的付出，都会有回报，金钱就是回报的一种。”

嗯？感觉不错，路子似乎不偏。

“明白吗宝宝？”

“我听不懂。”

……

哎，脑阔儿疼。

这可能真的听不懂。

有天，机器人课结束，老师根据课堂的表现，给了小朋友几张券。

谈“钱”

我问：何用？

老师说，表现得好，券也会积得越多，可以拿券兑换橱窗里的小玩具。

哦，如同醍醐灌顶。

老师此举，真•神助攻。

打破了僵持的改革进度～

---

于是借鉴早些年在一个表姑姑家里学得的经验：墙上贴一个行为习惯表，每周、每天、每一个好习惯都会被奖励一个笑脸，譬如饭前洗了手，见人问了好。

谈“钱”

做得好，就是笑脸小红花。

谈“钱”

需要努力的，就是丧脸小黑花。

谈“钱”

于是，努力获得的小红花可以保存下来用于兑换自己喜欢的玩具、零食与游乐场。

尚不知此道，是否可以让小女明白，付出与回报的关系。

---

至于钱财如何分配，莫说小孩子，即使是我，有时也有冲动消费的时候。看来眼下，也只能先聊一聊“交换”了。

“买”与“卖”是个复杂的问题，而且世俗味道着实明显，暂且就叫做交换吧。

“我想要那个……”

“啊～可以啊，拿5个小红花来交换吧～”

“可是，给你5个小红花，我自己就没有了……”

这，就是“学会珍惜”的雏形了吧？

---

强足以济艰难，勇足以断取舍。

与君共勉。