五（5）班的故事11.26
自主学习
今天准备上《“精彩极了”和“糟糕透了”》，这是一篇略读课文，加上这一单元父母之爱的情感通过前面两篇精读课文的渗透，孩子们已经能说出个一二三了，我就准备直接用一节课带孩子们学完。
打开课件，正准备带孩子们听一遍音频的时候，发现学校的无线网不稳定，希沃连不上，备用的课文朗读里又恰好没有这一篇。不过，这点难不住孩子们。我先让他们去看课文的学前指导，明确了文章中提出的三个问题，然后快速浏览课文。
这是一篇特别适合对孩子们进行朗读指导的课文。我请馨怡、婧涵、祚熙三个人上台来分角色朗读，请台下所有的同学饰演“我”，共同完成互动读文。三位朗读大师对课文的把控能力特别好，等待父亲回来的焦急、父亲斥责孩子的不满，以及母亲为了护卫孩子和父亲的争执，都十分生动。
五（5）班的故事11.26
接下来，我们请临近的孩子们自由组合，去思考文章中提出的三个问题，以小组的形式进行讨论，要求讨论结束后，每组派出一个代表上台来汇报。孩子们经过几年的训练，已经很适应这样的自主学习了，能够做到在一片熙熙攘攘声中认真地讨论，不说闲话，有互动，有指正，是很棒的事。
五（5）班的故事11.26
五（5）班的故事11.26
五（5）班的故事11.26
五（5）班的故事11.26
五（5）班的故事11.26
五（5）班的故事11.26
五（5）班的故事11.26
五（5）班的故事11.26
为了节约时间，上来汇报的同学只挑其中的一个问题说自己的观点。于是，我们倾听了晓雨、子臣、俊皓、鑫睿、星宇、星耀、鑫瑜、婧涵、亚杰等小组代表的发言。这一次，我开始纠正孩子们上台的仪态，要求他们先对着观众鞠躬问好，再开始讲述。讲述的时候，声音要大，表述要清楚。
其中最让我感到高兴的是祚熙和静悦的发言。
祚熙刚来学校的时候，给我的感觉是很文静内向的，不爱说话，学习上更倾向于内省。现在的他，不知道什么时候开始已经变成了一个“段子手”，在台上发言落落大方，能放能收，遇事很愿意表达自己的看法。今天，他用想象和举例子的方式，向大家说明为什么父亲和母亲的教育方式他都不赞成。文章中的“我”做得并没有那么好，虽然母亲想鼓励他就夸了他，但是如果一直在生活中用这样的方式来对待“我”，我长大了发现真相后，就会埋怨妈妈：“你不是说我的诗精彩极了吗，你不是说我做得非常好吗？其实不是这样的。”这时候，发现真相的我反而更容易产生挫败感。而父亲虽然是想用严格的方式来对待“我”，让“我”能更进步和成长，而是如果一味这样打压孩子，那“我”长大了以后可能会觉得没有成就感，会容易对其他人说：“我不行，这个我做不了。”这样的话，“我”会因为不自信而失去很多宝贵的机会。接着，祚熙还开始了现场互动，询问之前上台发言的鑫瑜同学，可不可以对他刚刚说的高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》三部曲里的内容做进一步的补充。鑫瑜当即爽快地表示可以，就开始听祚熙聊起当年的时代背景来。等祚熙说完，台下的孩子们响起了热情的掌声。
在祚熙还在发言的时候，热心的浩辰就举手，偷偷告诉我：“老师，静悦哭啦！”静悦立刻回身用口型告诉我没事，就转过头很专注地听祚熙说话了。下一组的组员是郭豪、金奥、静悦和浩辰。金奥和静悦极内向，不爱举手发言，而郭豪和浩辰则属于上课举手频繁型，很积极参与互动，我满以为这次郭豪会当小组代表来汇报，让我没想到的是，祚熙刚走下讲台，静悦就几步走了上去。
静悦刚站上讲台，抱着书鞠了一躬，刚说了一句“大家好”，眼泪就掉下来了，抽抽搭搭地说：“可是我还是有点不敢讲”。孩子们没有闹，我在台上悄悄示意，让他们鼓掌，我再赶紧几步走过去，手搭在她肩膀上安抚她，告诉她没关系，如果准备好了，就开口说，如果有说不好的地方，我就帮忙复述或者提醒。静悦一边掉眼泪，一边小声而清晰地阐明了自己的观点，告诉同学们，父亲和母亲的做法虽然完全不同，但是都是出于对我们的爱。如果少了其中任何一种，我们都有可能停步不前，甚至慢慢退步，而当父母的这两种爱结合在一起的时候，才是最好的方式，才能更好地帮助我们成长。静悦走下讲台的时候，教室里也自发地响起了经久不息的掌声。
那一瞬间，我惊讶地发现，这个虽然起步晚，起点低的小姑娘，在看了那么多课外书，竭尽全力追赶班级众人步伐的时候，已经比我想象得要进步了太多。虽然她依旧会站在讲台上害怕不已，但是再也不是那个之前总是说自己“我不行”“我做不到”的小姑娘了。她的思维和口语表达能力，也已经进益了太多太多。
明明在台下的时候已经紧张得要哭出来，但是还是勇敢地踏出了这一步。在害怕到哭出声的时候，也能立刻收敛情绪，成功地表达完自己的所思所想，汇报完自己组的讨论结果，今天，我为了静悦而骄傲不已。
“神仙打架”的飞花令
今天早上的班会主题是“争做环保小卫士”，要求宣传垃圾分类。
说来惭愧，由于我居住的片区不属于垃圾分类小区，所以我也是昨晚接到主题以后才临时去找了资料来讲究。原来合肥的垃圾分类执行的是“粗分法”，由试点地区市民将垃圾进行简单的粗分类，然后具体的细节由分拣员来完成。如一个矿泉水瓶，市民只要统一扔，分拣员会把它再分成瓶盖、瓶身和瓶上的贴纸，再把它们送到三处不同的垃圾处理渠道去。
我们用“网红问题”——喝一杯珍珠奶茶以后要怎样垃圾分类来做实践，让孩子们明白可回收物、有害垃圾、餐厨垃圾和其他垃圾四个垃圾桶的使用方法。孩子们的注意力集中，学习效率高了以后，其实班会并不需要开一整节课，我们用了25分钟就完成了。
接下来的15分钟，我们另有安排。我打开视频，带孩子们看最近网上爆火的“神仙打架”飞花令视频。这是场文学和数字集中的盛宴，按圆周率的数字来算，要立刻说出含有这个数字的诗句。数字从零到九，不断重复，考验的是每个人的诗词库存量和应变能力。孩子们看得惊呼不已，当起了“计数君”。
看完视频，9分钟。接下来的6分钟，我们来玩“诗词接龙”。我出这个学期学过的一句“家家乞巧望秋月”，子臣立刻对“月出惊山鸟”，向前对“鸟宿池边树”，婧涵对“树头花落未成阴”。到这儿就断了。我们再出“万紫千红总是春”，城城对“春眠不觉晓”，亚杰对“晓看红湿处”，晓雨对“处处闻啼鸟”……
五（5）班的故事11.26
真巧，又对回了刚刚的循环。正好铃声起，大家一哄而散，洗手吃饭去。刚刚拿到积分的同学，认认真真地把诗句写在黑板上，给其他同学看。下楼的时候，正好遇到几个男生洗完手上楼。只远远听见他们在楼道里争执：“你们说，1还能飞什么……”
真好。
