劝喜阅，劝说写
劝喜阅，劝说写
作者 王一诺妈妈
唐朝诗人颜真卿有一首诗《劝学》:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”学无止境，要多读书，这是多少人常常挂在嘴边的话，可是真正做到的人又有多少？
我觉得自己还算得上是一位比较勤恳的妈妈，从托马斯还是一颗胚芽开始，不管工作多忙，都坚持给托马斯讲故事。有时候读一首儿歌、一篇绕口令、一个童话，有时候是一个自己瞎编乱造的鬼怪故事。妈妈以为往托马斯的耳朵里塞满故事，就可以让他写出好的日记和作文。可是让妈妈觉得很迷茫的问题是，虽然我每天给孩子不停的讲故事，但托马斯就像一面平静的湖水，任凭妈妈在他耳边费尽口舌，都激不起一点涟漪，每次看图写话的时候，看到他那副挤牙膏的状态，妈妈都百思不得其解。
放暑假了，迷茫的妈妈正准备乘着假期想办法提高孩子的说写能力，班主任陈老师就带领我们参加童喜喜的“喜阅·说写21天训练营”活动。第一次听到“童喜喜”这个名字是在去年儿子刚上一年级的第一次班会上，陈老师给家长们介绍了童喜喜的新教育理念和说写课程，还给大家推荐了童喜喜老师的《十八年新生》。从这本书里，我认识了一个有情怀有梦想有爱心有责任感有童心的童喜喜，这次能跟着这么一位优秀的老师进行说写训练，这是我和孩子的小幸运，我感觉我的燃眉之急终于得到了拯救。
本次活动的喜阅书籍是《不一样的卡梅拉》系列和《神奇校车》系列，从书籍的选择可以看出老师的小细心。《不一样的卡梅拉》画面流畅色彩斑斓，最主要的是每个看似普通的故事里有蕴含着大大的彩蛋，比如《我去找回太阳》卡门和卡梅利来到蒙特哥菲尔兄弟生产纸张的厂房，意外发现了一个很像太阳的大球，其实人类史上第一个热气球就是蒙特哥菲尔兄弟发明的。而《神奇校车》讲的则是一位着装奇特的费瑞丝老师用一辆能够上天入地的百变校车，带领着孩子们去畅游宇宙、地球、海底、北极、恐龙时代、人体器官、蜂窝、电世界……这些看似天马行空的旅程，却诠释出了一系列抽象的科学知识，让孩子掌握了丰富且正确的自然科学。根据说写活动的要求，除了每天用自己的语言去归纳介绍当天读的书，还有一个命题作文要求用讯飞语记说出来。老师鼓励孩子们在说写之前先自己去体验，在体验的过程中用心去感受，再把自己的体验感受勇敢的表达出来。就是用这样的方式，妈妈陪着托马斯跟着老师的节奏每天进行喜阅说写，说《逛超市》的时候，妈妈带着托马斯去超市；说《吃豆沙包》的时候，妈妈带着托马斯一起动手包包子；说《做家务》的时候，托马斯帮妈妈叠衣服；说《水果拼盘》的时候，托马斯亲手做了一个水果拼盘；特别是说《夏天的小区》的时候，因为孩子第一次写景，不知道从何下手，爸爸带着他在小区里走了三遍，边走边观察边体会，回到家以后和孩子一起画了小区的平面图，然后结合观察的内容，从南到北，从左到右，由远而近，最后托马斯轻松的说出了一个环境优美动静相宜的家园。而托马斯上六年级的姐姐在这种氛围的影响下，也加入了我们的说写活动，每天晚上，全家人席地而坐，爸爸妈妈是后勤保障和听众，两姐弟用同一个命题说出两篇风格截然迥异的日记。有一次的说写内容是《我的爸爸》，在弟弟的日记里，爸爸就像是他的哥们，带他一起疯一起闹。在姐姐的日记里，爸爸是一个温情的爸爸，有责任有担当有同理心。最后，两姐弟还一起吐嘈爸爸一定是个两面派呢！而一旁的爸爸听了姐姐的日记后眼框红了，爸爸第一次感受到自己在女儿心目中是这么优秀。我想，“喜阅·说写21天训练营”的活动，除了培养了孩子对说写的亲近感，最受益匪浅的应该是我们家长啊！不但让我们深刻的体会到亲子共读的愉悦，还让我们遇见了孩子诗意的眼睛和心灵，更让妈妈醍醐灌顶的意识到，一切脱离生活的说写都是没有意义的，只有经过可触可摸用心的体验，才能触发孩子的观察力和想象力，才能为说写提供充足的养分！
陪着孩子去喜阅吧！阅读，是说写的基础。读书破万卷，才能做到下笔如有神，孩子读了《神奇校车之奇迹的蜂巢》，才知道为什么人们总是用蜜蜂来形容勤劳的人们，读了《不一样的卡梅拉我想有颗星星》，认识了天文学家咖利略，仰望星空的时候才会像卡梅利多一样发出叹息：“我相信我们在宇宙里不是孤独的……”
陪着孩子去说写吧！说写，是阅读的理解。孩子通过阅读之后能够丰富自己语言，再通过文字来表达自己的阅读体验、表达自己对周围的人、物、事的认知。托马期在他的说写日记《我最喜欢的文具》里引用了《不一样的卡梅拉》当中那句诙谐的话：“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”而在另一篇说写日记《云》当中，不但能看出《丑小鸭》这个童话故事的痕迹，日记的结尾里，还有一个桥断是云为了感谢托马斯的安慰，帮踢球的托马斯挡住了火辣辣的太阳。从孩子的说写日记里可以看出，说写除了培养了孩子的想象能力，孩子的人格还得到了熏陶，会同情别人的不幸，会感恩别人的付出。
陪着孩子去体验生活吧！这是孩子提高写作能力的源泉。千万不要和以前的我一样，做一个闭门造车的妈妈，所谓读万卷书行万里路，只呆在家里照本宣科显然是不够的，多带孩子去看去触去摸去做，有了自己亲身感受和体验，才能有话可说、有感而发、有情有抒。体验生活才能写下生活！
最后，感谢活动的发起人童喜喜老师！感谢喜阅！感谢说写！让我们家拥有一个丰满的暑假。活动虽然结束了，但对我们家来说是一个新的开始，也希望以后有更多的孩子和家长能够加入活动！让我们以阅读为纽带，和孩子共读同一本书，走进孩子的世界，去感动他们的感动，陪着他们一起用小小的心去装满大大的世界！
《童喜喜说写手账》系列
引导儿童 自主学习 自我教育
为儿童赋能 为父母分忧 为教师助力
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童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人
中国十大作家奥运火炬手
说写课程创始人
全国推动读书十大人物
作品荣获国家级奖十余次
1999年起资助35位失学儿童
2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”
迄今率队举办公益活动7000余场
个人讲座900余场
只身走遍中国各省、直辖市、自治区
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