素养教育之语言篇

    当孩子进入幼儿园后，父母将所有的希望寄托于幼儿园，孩子最大的区别不在于态度、物质条件、而在于父母与孩子的语言，它是一项资源，丰富孩子的大脑神经元，由于语言的不可度量、不可买卖，所以家长会认为孩子与孩子仅仅是用物质条件做基准而衡量的。

      “不许”、“不能”、“不可以”，这样的否定词经常对孩子表述，在未来会使孩子有很大的受挫心理，决定着孩子大脑的荷尔蒙分泌和皮质醇以及体内激素，会刺激孩子的认知能力、语言能力、行为能力及自我情感控制能力。

      通过语言使用共情关注、充分交流和轮流谈话，来帮助孩子促成素养教育是又一种较为有利的方式。用语言解决他寻求的问题，与孩子同频，根据孩子的感觉，用有效词语给孩子带来兴趣，不断的解释这个世界；如今的手机或者网络与孩子并不能形成平行和充分交流，父母要延伸调动丰富与孩子之间的谈话，扩展语言，让孩子就算脱离语境也能在大脑中有千军万马奔腾，从而促进大脑的发育和发展；通过柔和有爱的语言让孩子在无压中茁壮成长。

      人工智能是未来的发展趋势，但参与不了与孩子的深度交流，甚至不能填补成为增长孩子情商以及人与人之间链接的工具。在语言中，加入数字、空间、方位等概念，鼓励幼儿坚持探索不放弃，运用描述事情过程的方式。 将 善良、同情、道德用语言进行清晰化表述，不再针对孩子个体本身， 父母提高意识，懂得孩子间并不是具有基因的区别、个体的差异，在教育中使孩子具备丰富的大脑链接是我们素养教育潜心研究的事情，做为孩子的照顾者，却并不是督促父母的推动者，所以现在邀请爸爸妈妈们打造自己，掌握方法，意识到语言的重要性，从丰富的语言、科学的沟通、肯定的方式，为孩子的大脑发育开启一扇光明之窗。