推动自己前行的仍然是自己——推动力第三季第一期点评

今天是霜降，秋天里的最后一个节气。先给大家欣赏一下公众号小林漫画里的两幅图片，意境深远，文字唯美。我想，我们每个人都应该过一种意境深远又能让自己得到浸润的生活。教师推动力课程，也许正有这样的意味。

听完三位老师的分享，我的脑海里突然冒出来一个句子：推动自己前行的仍然是自己。所以，我们的教师成长推动力课程走到第三季，我们这个班有复读生，也有新生。我呢，也是一位复读生，但却有新生一样的感觉。

上一季推动力课程，也经历了这样的周日晚上的分享。我是每期都认真听，我很喜欢听老师们在这门课程里的所获。文质老师曾说过：每次讲座你能记下一个句子或一个词语就足够了。我想，推动力课程导师们的分享，如果你用心参与，一定不会只留下一个句子或一个词语。很多时候，不只一个句子或一个词语，更多时候，留下的是活生生的故事，以及故事里的做法，那些可行又可靠的做法。导师们的分享，常听常新。

我们每周日晚上这样的分享，说起来很简单，5分钟的语音分享，1000字左右的文章。但真正要分享，必须要从导师们的分享中寻找到与自己最契合的点，或者当下与自己最相关的理念行动，或者是自己的痛点、盲点、痒点，推动自己前行。

第一位老师，秦小青老师的分享，真正的学以致用。暑期新教师培训时，就见识过小青老师的积极主动分享，这是一位生命在场的老师，也是一位生命力蓬勃的老师。许丽芬老师的“教师如何在应试背景下开展生命化教育”的讲座，我听了两次。每次我都被许老师有趣的说话方式吸引，她的生命是放松的，才会如此有趣吧。小青老师列举了自己在教育教学生活中遇到的两则故事，第一个故事能够从学生的角度去体察学生的思考，我们的教育才是真正回归到每一个人的生命立场。第二个故事里，小青老师说：“我也模仿了一下，在信息技术课第一节，我用快闪做了一个简单的欢迎词，当然不是小诗啦。我用自己激情的语言配上电脑的可爱动画，让孩子们看了可开心了。”有如此用心对待学生的老师，一定很受学生的欢迎。“今天我们看看哪些同学还能找到自己的座位，找到的同学做好静息，没找到的学生也不要着急，你在前面等一下，老师帮你找一找。我发现孩子们被安抚了，进入机房就安静很多。”在每上一节课之前，有足够的心理准备，做心理建设，是我们的必备之功。小青老师的分享，相信对我们大家都有触动。每次上课之前，我们都要扪心自问一下：我做好准备了吗？特别是准备好一些智慧的语言去引导学生向善向美了呢？我相信小青老师在推动力课程里会学到更多，因为她会学以致用，谢谢小青的分享。

第二位老师，涂悦老师。我们现在在同一个班，她当副班，是一位心理老师。我很佩服心理老师，因为她既能洞察又能建设，让我们的生命一直向善向美。她分享的《积极情绪让我更幸福》，这是她的专业，但她依然认真听了陈春华校长的分享，结合自己的专业，给我们做了这样的分享。这分享里，有对专用词语的理解，也有两条处理自己情绪的干货：1.调整认知，保持良好心境，2.腹式呼吸，合理应激。还列举了自己的情绪遭遇。我发现，一个人能处理好自己的情绪的老师，都是很受学生喜欢的。在面对状况频出的学生面前，保持一份理智是很不容易的。最近的我，也有抓狂的时候。事后一想，就是我的认知始终没有调整过来，总想着去控制他，而没有想着去理解他，去影响他。当然，放慢自己的语言和行动，也是很必要的。“教育是慢的艺术”，此刻在这里最需要慢，这样的慢对自己和对学生都是最好的。感谢涂悦老师的分享，我们都需要成为一个情绪稳定的人，以及能处理好自己任何情绪的人。

第三位老师，唐老师，是一位数学老师。她在分享中说：专业发展来就我而言，说实话我都不了解教师除了站在讲台上，还能干什么，听了文质课堂，我突然醒悟教师的方向还是又很多可能性的。很欣喜听到这句话，教师推动力课程正是基于教师成长的各种可能性开设的吧。对于一个初入职的老师来说，除了每天站在讲台上，我们还能干什么？从唐老师的分享中，我们不难发现，写案例，写随笔，形成自己的教学模式，以及多阅读，用阅读支撑自己的职业生涯。这一点，对我们教师的专业成长而言，都是极其重要的。通过阅读，通过写作，我们的专业才能得到积淀。九月份的桐下写吧，唐老师也参与了，每天写一写，是一种很好的梳理与回顾，而我们都需要在梳理和回顾中得到成长。

今天是我们周日分享的一个良好的开端。感谢主持人，感谢各位分享者，也感谢各位和我们积极互动的人。推动自己前行的仍然是自己，所以我希望以后的周日分享，能听到更多老师的分享，让我们都成为自己成长最好的推手。

所以，一会儿我们的妮妮老师发出下周日的分享名单申报时，我希望看到快手的你，愿意分享的你，愿意推动自己成长的你。