我的教育故事：大声读给孩子听

       

我的教育故事：大声读给孩子听

        几年前曾经接触到亲近母语的“大声读给孩子听”这个项目，大声读给孩子听，是邱凤莲老师主持的一个课题，结合我们中国教育国情和城乡交界处孩子家庭的特点，由老师将整本书读给孩子听。

        前两年在上读书课的时候，曾经尝试把《笨狼的故事》和《狐狸列娜》读给孩子们听。孩子们真是特别喜欢，每周就盼望着上读书课，听老师给他们讲故事，对孩子们来说是一种享受，一种放松，更是语言的熏陶。

        这学期带了一年级的语文，回归语文教学的感觉真好！又可以回到充实、美好、温暖的母语课堂，每天和孩子们在汉语的王国，方块字的世界里畅游，想想都是一件美好的事。

        一年级的小朋友，母语学习重在激发兴趣。前半学期因为拼音学习内容相对枯燥一点，课堂时间也比较紧张，开学时给孩子们加入了每天一首《日有所诵》中儿歌、童谣的背诵。孩子们在韵味十足，有趣灵动的童诗里涵咏语言。

        转眼之间已是第十周了，总想着把整本书的阅读带给孩子们，什么方式好呢？我想到了大声读给孩子听这种方式，打算以大声朗读的方式带孩子们读《洋葱头历险记》这本书。

       

我的教育故事：大声读给孩子听

        大声读之前教师先要熟悉这本书，自己先通读，了解内容，体会情感，充分准备后将洋葱头历险记大声读给孩子们听。利用午读的时间，每次读两个故事，可以看出来孩子们非常喜欢，在读的过程中，有时候静静的倾听，有时候会哈哈大笑，有时激动的站起来模仿秀，的确，罗大里的这本书很适合低年段的孩子，诙谐有趣，从孩子的视角出发，告诉他们什么是真善美，什么是假丑恶。 我想这样一项活动贵在坚持，每周抽出一个早自习，两个午读的时间，利用一个月的时间，我们读完了洋葱头历险记这本书！读完之后和孩子们交流几个关键的问题，做一做读后交流这样的活动。12月份再读一本书，准备选笨狼的故事，或者是狐狸列娜的故事。

        尽管每天繁杂的事情很多，但是希望自己能够坚持下去，到了下学期就可以让孩子们自己去读书，因为他的识字量和拼音两方面结合，可以慢慢读起来。

        我有一个宏伟的计划，小学六年读一百本书。每月一本书，一学期五本书，每学年10本书，六年下来就是60本，加上孩子们自读40本，百本书计划，坚持下去，不愁孩子语文学不好，不愁孩子语感的培养，更重要是打好孩子精神的底色，提升孩子的综合素养。