2022-2023学年度第一学期教学工作总结
2022年，听到最多的一个词，就是“不确定性”。市场有不确定性，供应链有不确定性。疫情有不确定性。国际环境有不确定性。2022，似乎到处都是不确定性。在这种不确定的大环境下，我们依然圆满地完成了本学期的教育教学任务，我觉得这是值得庆幸的。
一学期来，小学部全体行政拧成一股绳，各部门分工不分家，大家协同作战，群策群力，把小学部的安全管理、教育教学、疫情防控等工作安排得有条不紊，教师团队、拼搏、奋进，教学质量稳中有升。孩子们阳光、快乐、健康、向上，我觉得这就是最好的确定。下面就小学部的教学工作跟大家作一个分享。
成长始终是教育的主旋律（新教师成长篇）。
有一位教育哲人说过：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。站在讲台上的那个人，决定着教育的品质。教师专业成长的快慢，决定着教育质量的高低。新学期，我们迎来了十五位新教师，她们都是刚从大专院校出来，又要重新踏入校园的新老师。学生与教师之间的角色转换，是新教师岗前培训最重要的转折点。面对这么多的新教师，如何在短期内让她们适应英豪教学模式，在开学的第一天就能像模像样地站在讲台上？我们在8月20-30日，十天时间，大容量、全方位地对新教师进行培训。既有理论专题、教学沙龙、案例剖析、名师示范引领，又有新教师实操上课，答疑解惑等，岗前培训接地气，抓住新教师最困惑的点进行培训，加强她们的职业认同感训练。通过岗前培训、岗中跟踪、岗后总结表彰的方式，15位新教师在短短的一学期，已适应了英豪的教学模式，她们的教育教学经验都在拔节成长。在学期结束开展的学情问卷调查中，90%以上的新教师上的课都让学生喜欢。其中评选的六位“四有”好老师中，就有三位是新教师，这就是成长的力量。
教师成长力专题学习，助力中层领导能力起飞（中层干部成长篇）。
老子说：为学日益，为道日损。意思是：求学的人，做学问的人，要活到老学到老，努力使得自己一天一天增长学识，这就是正确的。但是对于求道的人来说，就要让自己的欲念一天比一天减少，私欲减少再减少，就可以达到了无为的境地。一些教师按步就班，教了几十年书，教学水平还在原地打转，如何才能破解教师的“工具化”？我认为加强职业认同，唤醒生命内在能量是最关键的。这学期，我做得最有成就感的事情就是组织科组长每月成长学习会。每一位中层干部都有自己的职责范围，教务要制订计划、指导教学，政教要设计德育活动，开展养成教育。级长要管理好全级的各项事务，教研组长把守着教学质量的关口，每一个位置都很重要，每一个位置都需要不断学习，精准施策。老师们平时工作忙，学习的时间很有限，自己学习又没有约束力，所以集中学习就显得弥足珍贵了。本学期召开了三次专业成长学习会，分别学习了“如何做好一名中层干部”，“专业教师与业余教师的区别”，“教师如何进行专业阅读”，通过几次的学习，老师们的观念发生了改变，遇事会自己思考要怎么解决了，正如谢校在总结时所说，要提高每个人的观察力、思考力和执行力，这“三力”提高了，看问题就准了，执行效率就会大大提升。
开展整本书共读，感受阅读的力量。
苏霍姆林斯基说过：对于成绩差的孩子，不是一味地补课，而是不断地阅读、阅读、再阅读。本学期我们在3-6年级招募了一批热爱阅读、热爱写作的孩子，我想把他们做成阅读的种子，撒播到各个班级去，带动全班同学一起阅读，形成书香校园的大氛围，因为我们有这个土壤。
整本书共读的流程是这样的，先制订一个阅读计划，选好一本书，孩子们开始买书，提前预热，然后举行开营仪式，选定每周三晚和周六晚进行阅读打卡，下周一交稿。稿件有专门的老师负责收集、整理，优秀打卡文章会被选登入公众号上发表。文章一出来，会发到共读群里供大家交流、学习。每次共读，我都会精心设计阅读思考问题，让孩子们带着问题去打卡，这样对书中的人物理解起来更加深刻。共读结束，我们及时召开结营仪式，孩子们上台做分享，我们给大家公布优秀打卡名单，给每一位坚持阅读的孩子颁发共读证书。
每一次共读，我们都把仪式感做足了，孩子们感受到了满满的成就感，当结营仪式后的图片发到共读群，家长们看到自己孩子成长的模样，不停地赞叹，很多家长纷纷感言：以前怎么逼孩子读书都没用，现在加入了学校的共读会以后，阅读的积极性高了，会自觉自动地写了，真好！
本学期，我们带着孩子们一起共读了安徒生的《丑小鸭》，这是一个从自卑走向超越的故事，整本书共读都是关联孩子生命成长的，非常有价值。我们还共读了一批经典的童书，如赖马的绘本《我变成一只喷火龙了》，读完让孩子们了解到，要学会调节自己的情绪，不然也会像绘本里的动物一样，中了喷火病毒，那就麻烦了，还有波兰画家伊娃娜的《上学的路》、《会思考的铅笔》这两本书，都用奇特的想像带给孩子们不一样的阅读体验，绘本联结儿童的生命成长，为儿童编织五彩缤纷的生活。通过一学期的共读，这批孩子写的文章质量明显不同了，有自己的思考，有自己的看法，有自己的观察力，这是应试教育体系无论如何也达不到的效果。
评选“四有”好老师，增强教书育人的使命感和责任感。
小学部有一支团结、奋进、会创新的行政团队，大家在谢校长的带领下，做什么事情都能抱团成长，特别是谢校长观察能力强，善于思考，善于从细微处看出问题，且有很强的执行力。试想这样的行政团队下会带出怎样的一群老师？有大局观念、爱校如家、教学认真，敢于创新。在期末的学情调查中，720名学生全部参与了对任课老师的调查，最后评选出一批四有好老师，林嘉洲、赖少云荣获最有爱心的好老师，陈吉祥、刘惠珠荣获最有课堂魅力的好老师，林彩琼荣获最有责任心的好老师，雷新娟荣获最受家长欢迎的好老师。杨锦媚、黄婷婷荣获最具魅力的科组长。我们还在全体教师会上给他们隆重颁发了获奖证书，这不是普通的一张纸，这是沉甸甸的荣誉和孩子们对老师辛勤工作的肯定。
一个人能走多远，要看他以谁为榜样。一个人能有多大成就，要看有谁指点。生命成长的过程，是个不断寻找榜样，靠近榜样，成为榜样的历程。在小学部这个学习共同体中，我们发掘榜样，言说榜样，就是要通过榜样的力量来带动一群人前进。以此来增强老师们教书育人的使命感和责任感。
学习与成长的价值
今天的总结为什么我要不断地说学习，说成长？那是因为我们小学部的情况特殊，上学期由于国家招考教师，小学部离职了十五位教师，很多都是骨干教师和教研组长，留下来的老教师没几个，新教师招了十多个，面对这样的一个局面，如何来保证教育教学质量？毕业班我们全部起用新教师，老教师负责在各年级掌舵。新教师的蜕变和成长是一个艰难的过程，需要骨干的引领，自身不断地学习，学校给老师们搭建成长平台，组织各科组进行新课标学习，并以知识测试的形式来提高老师们对课程标准的理解和运用。举行教师基本功大赛，夯实老师们的知识功底。我们积极推荐老师们参加广东省暑假读一本好书活动征文，有十位老师参加了征文，十位学生撰写的读后感参加了比赛，相信一定会有好消息传来。
存在的问题。
1、疫情之下，经济的潇条令小学部的生源大大减少，如何让小班化办出高品质，这是我们需要研究的课题。
2、师资的不稳定，新教师的增多，让我们的管理趋于保姆式，不利于教师的成长。
3、课题研究第一次面临巨大的压力，上个年度三个课题主持人有两个离职，三个成员离职，课题人员连续变更了两次，课题研究青黄不接。
下学期的思路
任何时候，困难总是在前面等着我们，如何去破解困难，化压力为动力，才是我们接下来要攻破的难题。我们学校九年义务教育的发展也遇到了极大的挑战，黄总、肖总在这个节骨眼上还要进行教育的转型升级，是为了什么？我想不言而喻，这里面是一种责任，更是一种担当，我们唯有把事情做好，做精彩，才不负学校董事会对我们的信任。
1、继续抓好新教师的培养，让他们从适应期转入成长期。
2、以阅读为主旋律，开展一系列的活动，成立行政领导读书会，科组长读书会，青年教师读书会，班级学生共读会。唯有让老师们都读起来，我们的课堂才会越来越生动，我们的教室才会越来越有温度。
3. 以品格教育为契入点，教导处、政教处共同协作，每月培养学生一种习惯，以丰富多彩的活动为依托，让学生在活动中养成各种品格和习惯。
4. 抓好教研组、备课组的学习，钻研课程标准，抓好大单元教学，以项目式学习的方式建立起学习任务群。
总而言之，一学期以来，在小学部全体行政和教师的共同努力下，圆满完成了本学期的教学任务，教师成长看得见，学生成长有保障，这是在不确定中最大的确定，新的学期，在董事会的关心和支持下，我们一定会在危机中育新机，于变局中开新局，谱写教育的新篇章。
