和孩子一起玩数学题
孩子偏科，对某些科目不感兴趣。我们时常听到这样的话题。
面对这样的问题，大多数父母的脸上写满了焦虑和无奈。
那么，兴趣是与生俱来的，还是可以培养的呢？让我来讲讲我和孩子的故事，希望能帮到您。
案例1：反复做错同类题怎么办？
曾经在一间隔音不太好的房间，听到过一对母子，针对一些数学时钟题目的“对话”。对话的音频从无，到低，再转为高。
母亲：“这样的题目反复做错，你这么笨。”
孩子沉默，继续做题。过了一会儿。
“你怎么又做错了？你怎么这么笨啊？”母亲的嗓门提高了许多。
“这是时针，这是分针，这是8：30，应该这样做。”母亲接着教。
孩子沉默，继续做题。又过了一会儿。
“你又做错了啊？你为什么这么笨啊？”整个空间里都是母亲咆哮的声音。
虽然看不到她的脸，我想她已经崩溃了。
我作为一个无意倾听，却被迫成了听众的听众，“对话”持续整整两个小时，我万分揪心。
孩子从此会不会因为恐惧闹钟题目，而对整个数学科目失去了兴趣？
和儿子一起玩闹钟游戏
记得儿子小学一年级的时候，每个月都会进行月考。每次考试他做错的题目我都会有意关注，记在心里。
我注意到一件奇怪的事，连着两次月考，儿子试卷上的闹钟试题错误率极高，这意味着两个月内他对这类题目并没有完全掌握。
我心里有些困惑，这个闹钟题这么难做吗？我该如何帮助儿子呢？
晚饭后洗过澡，我让儿子抱着小闹钟，我们靠在床上玩起了闹钟游戏。
首先，儿子出题，我再把闹钟的时针和分针拨到正确的方向，儿子反复出题我反复做题。
接着，我出题，让儿子把时针和分针拨到正确的方向，我反复出题儿子做题。
刚开始他还会拨错，不是时针错了，就是分针错了。在他拨错的过程中，我找到了他出错的误区。
于是，在纠正后，我反复出类似的题。一次、两次……，慢慢地在熟能生巧中，错误在减少。
我们在游戏中快乐地玩闹钟，儿子玩得不亦乐乎，到最后他已经完全掌握规律了。
之后几天他都对这个游戏乐不思蜀，面对闹钟题目他再也没有做错。
总结：适当改变学习地点，从书房转到卧室，以轻松愉快的氛围，让孩子在游戏中感受到学习的乐趣，克服对难题恐惧的心理，从而喜欢上数学。
案例2：奥数太难不喜欢怎么办？
时常听家长说：“现在的试卷里有奥数题，奥数好难啊！”
儿子上小学一年级的时候，我也给他选了一本举一反三的阅读本。大约过了两周，我发现儿子并没有去阅读这本书。
我问他：“奥数题可以开发你的智力，对你做数学题是有帮助的，为什么没有去看这本书呢？”
儿子说：“看不懂”。
我仔细翻了翻这本书，发现上面的问题、解答方法一应俱全，图文并茂，有趣生动，儿子为什么会看不懂呢？
儿子看不懂的回答，对于我这个七零后的理科盲来说有些棘手。
从来没有做过奥数题的我，该如何帮助孩子呢？
这个念头冒出来的时候，我反复思考：“假如我告诉儿子，妈妈也没有学过，妈妈也不会做，无疑就是告诉孩子，学习不能通过自学，而应该依靠老师。”
儿子对课本的看不懂，主要是感觉奥数很枯燥，对奥数的兴趣之门是关闭的。
和儿子一起玩奥数题
于是，我认真阅读了课本，开始做题。
在做题过程中，我反复表达着做题的快乐，并观察他的反应。
“哇，妈妈马上要做出来了，啧啧啧，我这么聪明这么能干！”
“原来奥数题是这么有趣的！”
“这本书太好了，真像一位老师啊！”
儿子在我夸张的动作里，慢慢地蹭到了我身边，要看课本上的奥数题。
通过教科书的方法，我做出了第一道奥数题。
我认真地对儿子说：“宝贝你看，妈妈也从来没有做过奥数题，现在也做出来了，奥数并不难是不是？”儿子点了点头。
我用教科书上学到的方法，再结合通俗易懂的游戏方式，教会了儿子做出第一道奥数题。
书桌上摆满了做题需要的各种瓜果，大到苹果，小到红枣。
儿子感受到了做奥数题的快乐，渐渐地开始主动和我一起做题。
这样的方式持续了几天，儿子开始和我抢着做题。该是我退居幕后，儿子成为主角了。
于是，我对儿子说：“接下去的题目有点难，你是个聪明能干的宝宝，你可以学会了再来教我吗？”儿子昂起骄傲的小脸用力点了点头。
孩子被肯定，有了自信心，被动学习成功转为主动学习。
这个过程，让儿子懂得了自己可以通过教科书进行学习，不需要完全依靠老师。
从此以后，儿子只要遇到难题，就会独立思考去解决。
总结：找到孩子的学习盲区，通过父母克服困难的行动帮助孩子建立自信心。用游戏式的学习方式培养孩子的兴趣，帮助孩子克服对学习的恐惧心理，从而喜欢上奥数题。
游戏式学习
