30《从教走向学》在课堂上落实核心素养

吉林焦艳丰《从教走向学》p181--186

结果检测是学习结束后进行的检测。结果检测是对评估学习结果的重要手段，通常是在一个单元或一个模块学习后进行，是对课堂教学所达成结果的检测，侧重对学习结果的反馈。学生一般比较注重阶段检测常常会做好复习准备。测试可以检测出学生这段时间内的知识掌握情况以及运用知识解决问题的基本能力，可以反映学生的学习结果和教师的教学情况。

结果检测可以帮助学生未来的学习。但结果检测不利于发现学习过程中的问题，结果检测是经过一段时间学习后的检测，结果检测忽略了对学习过程的评估，首先结果检测的内容比较单一，侧重对学科知识和技能的检测，忽略了学生在学习过程中所呈现的情感态度方法的内容，所以不容易发现学生在学习过程中的问题，特别是学习动机，学习态度以及学习方法上的问题，而这些因素恰恰是影响学生学习的重要因素。从评估的角度来说，结果检测关注的是学生的学习结果。很多时候学习结果不好的学生，正说明学习过程中存在问题，要么是学习习惯不好，还没有良好的学习行为，要么是没有掌握学习方法，学习效率不高，结果检测反馈出的成绩对解决学习过程中的问题帮助不大。 其次，结果检测不是发生在学习过程中，而是在一个教学周期之后，代表这段时间的学习结果带有总结性和鉴定性。不能很好的反映学生是如何学的，忽略了学生学习过程中的感受和体验。我结果检测很难发现个体差异，即使检测成绩相同的学生，教师如果不分析过程，也不了解他们真正的问题。实践证明，兼顾过程和结果的评估，才能更好地发现学生的问题，才能有针对性的帮助学生。