利玛窦：将记忆术引入中国的传奇人物
关键词：《最强大脑》第二季脑王 刘健 空间游侠 利玛窦 记忆法
利玛窦是中学历史课本上的名人。他是意大利的耶稣会传教士，明朝万历年间来到中国居住。他是天主教在中国传教的开拓者之一，也是第一位阅读中国文学并对中国典籍进行钻研的西方学者。他和徐光启是一对好cp，两人共同翻译的欧几里德的《几何原本》是中学历史的必考题。
很少有人知道，他是靠传授“记忆法”才打开局面，融入中国社会的。在一次宴席上，利玛窦让出席的文人们在纸上写下四五百个互相没有关联的汉字，他只要看一遍就能按顺序背下来，还能再倒过来背一遍。那些文人们看一个洋人竟然认识中国字，已经够神奇了，看他表演过目不忘的功夫就更觉不可思议，纷纷求他将这种神奇记忆的法则教授给他们，于是利玛窦的名气迅速在文人学士中流传开来。于是他干脆写了一本书来说明自己独特的方法，送给他的中国朋友。这本书就是《西国记法》。由于利玛窦是位天主教神父，因此他希望中国人一旦重视了他的记忆力，便会自然而然地跑去向他讨教宗教问题，因为这种宗教使很多许多类似的奇迹成为可能。
他用来记忆几百个汉字的方法是记忆宫殿法，是用空间与联想结合来记忆的方法。首先，他在脑海中想象出一个房子，房子相当宽敞，房子里的光线很充足。所以他可以清楚地看到这栋房子的四角，各有一番光景。然后他在想象中走进了这栋房子。
房子东南角，有两个人。一个高大壮硕的勇士手里举着一把长戈，作势要攻击。另一人则握着他的手腕制止他。举着长“戈”的勇士，有人制“止”他，那就是“武”这个字。
东北角，则是一个女人。很像画里的西夏回回女子的打扮。“西”夏回回“女”子，那是“要”。
西北角，有一个农夫。正在拿着镰刀在割稻。农夫拿着镰刀在割稻（禾），那是“利”。
西南角，则是一个女人抱着一个孩子在戏耍。“女”人抱着孩“子”在戏耍，那是“好”。
在这样一个想象的空间里，他就轻松记住了“武要利好”四个字。这种记忆宫殿的记忆方法（也叫定位法）并不是利玛窦发明的，根据古罗马哲学家西塞罗所记载，记忆宫殿的首创者是诗人凯奥斯岛的西摩尼得斯。传说公元前447年前西摩尼得斯在参加一次宫廷宴会时，突然宴会厅外有两位年轻人来找他。当他走出宴会厅时，年轻人不见影踪，宴会厅屋顶却突然坍塌，砸死了厅内所有客人。由于尸体血肉模糊无法辨认，他只能在记忆中重温宴会的场景，回忆出了不同位置的客人名称。这件事后，西摩尼得斯意识到可以凭借联系带有位置信息的意识图像，来记忆所有事件。
说也奇怪，中国古人的教学实践最注重的就是“背”。照理说背书背了几千年总该有一套背书的学问才是。可事与愿违，一直要等到利玛窦在1596年在南昌写成《记法》还公开传授之后，记忆术才算在中国形诸载籍有了可考的历史。更怪的是，这本《记法》好像并没在中国流传开。
利玛窦意欲将先进的记忆法传授给江西巡抚陆万垓的三个儿子，使他们更好地通过科举考试，然后作为回报，他希望他们会利用新取得的功名，推进天主教在中国的传播。后来，他们虽然考取了功名，却并没有用记忆法。利玛窦在给朋友的信中也写道：尽管南昌的中国人“都对这一记忆体系的精妙之处赞叹不已，但他们并非都愿意自寻麻烦地学会使用它”。
也有人当时就慧眼识珠，发现了记忆法的好处，并偷偷用在了他的经典著作里。《牡丹亭》的作者汤显祖或许就是记忆法的受益者。《牡丹亭》传奇出版于公元1598年，汤显祖在临川玉茗堂中写成的。临川紧挨南昌，利玛窦从1596到1598就住在南昌，而《记法》成于1596年，像汤显祖这样一位好奇驳杂的文人，岂能不取来一读为快？更何况还有学者考证推测汤显祖早就在南方见过利玛窦甚至写诗相赠呢！这样看来，汤显祖不仅见过利玛窦、懂得记忆法，还把它应用到《牡丹亭》中。
话说杜丽娘做了一个梦。梦到自己在牡丹亭边芍药栏下和书生幽会，此梦中景象，醒来后大部分都忘记了，只记得一个模糊的印象：杨柳飘拂，倚湖山梦晓，她手捻青梅闲厮调。这图画中分明藏着个柳、梦、梅。正是这图象唤醒了杜丽娘的记忆。这不就是图像记忆法吗？然后杜丽娘便把自己的私密记忆画成一幅画。
《牡丹亭》情节的结构核心就落在这幅画上，此画的编码既有会义又有象形，就是一个极佳的记忆法案例。杜丽娘把梦中情节画成画，就是把记忆的内容制成图像的过程。柳梦梅发现杜丽娘的画像，通过图像回忆起杜丽娘是他朝思暮想的梦中情人，这就是把图像还原成记忆内容的过程。《写真》《玩真》两个章节直可编入《记法》书中，成其脚注。
回过头来看，记忆法在当时的中国为何没有推广开来，我认为原因有三：其一，当时的人可能觉得，我们中国人死记硬背了几千年不也挺好的，为什么还要花更多时间学习新的记忆方法呢？这个问题的答案很简单，如果单纯的只是用死记硬背，随着年龄的增长和学习内容的增加，压力越来越大，记忆会越来越吃力。如果使用记忆法的话，虽然会花一点时间来熟练和对信息进行加工，但是我们运用的是图像类的信息在记忆的时候需要的时间短，图像信息在大脑中留存的时间长这个特性，从而达到提高记忆效率的目的。而且复习起来也会非常的快速和轻松，因为只需要回忆一个个的图像和故事，而不需要把文字从头到尾的再死记硬背一遍，在时间上也会节省很多。
第二点，记忆法的中国化做得不够。利玛窦毕竟是外国人，所教的内容并不能适应当时的应试教育——科举考试。要想学更符合中国人学习习惯的定位法，更好地应付中国的应试教育，你可以下载记忆大师app，里面的内容全部由《最强大脑》第二季“脑王”刘健老师亲自编写，教你最适合中国人的记忆法。其中第七课空间定位法，讲的就是刘健老师根据自己的经验总结出来的符合中国国情的记忆宫殿法（定位法）。
都出去，我要开记忆宫殿了！
第三点，记忆法只教方法，而不注重具体应用。弗朗西斯·叶芝在他著名的记忆理论《记忆之术》中遗憾地写道：“任何一篇论述记忆法的文章，尽管总是能够提供记忆的法则，但却很少能提供这些法则的具体应用”。利玛窦的《西国记法》也有这个问题。而记忆大师app正是填补了这一不足，对每个知识点都给出量身定制的记忆方法。由刘健老师将从小学到高中的学习内容如英文单词、古诗词进行拆分和消化，给出最高效的专属记忆方法。
