适应

翟湘云，女，洛阳。教师，国级二级心理咨询师。中原焦点团队九期、高级二期、讲师七期成员。

2020.12.9.坚持分享第1000天。

今天接待了两位小朋友，都是因为不能适应小学生活而被叫来辅导的。

上午的有个小朋友和下午的一个小朋友，在他们解决问题的过程中，都提出了一个重要的建议，那就是对于课堂上坐不住，该怎么办？“管好自己的手，坐端正“。两个孩子在不同的时间，不同的班级不约而同的对自己问题，建设性的得出的属于他们个人正确的答案。让我惊讶不已。

每个孩子都是解决自己问题的专家。在轻松的环境中，在充分被允许的情况下，孩子都能找到自己解决自己问题的方法。

孩子的天性是好玩，从幼儿园到小学一年级，对于男孩子来说，真是一个挑战，因为男孩子的心理成长都要晚于女孩子1到2岁，也就是说，正常的孩子到6.5~7岁的这个时间上小学是可以的，他们可以遵守课堂纪律，而对于极少数的孩子来说，她的心理龄还停留在四五岁阶段，虽然年龄到了，上学的时间开心心理年龄跟不上，却让孩子很是痛苦，家长也跟着痛苦，学校教育是一群人的教育，一个班50多个孩子，老师不能个个都能照顾的特别周到，也没有时间去特别的关注每一个人个体的发展，所以只能用学校惯有的一个标准来要求孩子，那就是上课要认真听讲，不许动，否则会影响到大部分人，而这样的极小部分活跃的孩子该怎么办呢？他们坐不住，他们的心智还停留在四五岁，他们只能活在自己的世界里，哪管这个课堂？于是出现了课堂上坐不住，又去干扰别人，因为这样的孩子还没有进入到小学状态，还在游乐园的玩耍阶段，他继续要玩，而这个环境又不允许他玩，要想让孩子约束自己，真的是不容易的一件事！我真的很佩服孩子们，一天天的成长，尽管他的心理年龄没有达到六七岁，但他还要去适应六七岁心理年龄这样的一群人，我们的家长该怎么做？我们的老师该怎么做？老师即要关注的大部分人群，又要特别特别地关注这一个别的小部分人群，那么给老造成的压力该有多大呀？怎么做关注孩子这个年龄阶段这个心理阶段的发展，找到适合他们的方法进行教育，个例的教育，会促进这些孩子快速的成长起来，他们的成长会减轻老师的负担，会减少父母的烦恼，但愿这些孩子克服种种困难，来适应这个环境，从而能够很好地在校学习。

牡丹要长成牡丹，松树终究要成为松树。他们的长相不同，他们的生长环境不同，它们的寿命也不同，他们的待遇也不同，怎么可以让牡丹变成松树？又怎么可以让松树变为牡丹？植物其实这样，教育孩子也如此。