一件特殊的礼物

文/木棉之秋

正低头看书呢，呼啦啦进来一群大小伙，把办公室挤得满满的。

“老师，我们来看你了！”

这群孩子，全是上届毕业的。他们怀抱鲜花，个个虎气生生，一脸灿烂。办公室里顿时热闹起来。

孩子们送的鲜花

这些孩子，他们带来的不仅鲜花，还有糖葫芦，奶茶，最最没想到的，他们还送了一件特殊的礼物——

一把戒尺！

就是这把戒尺

“天，你们什么意思嘛，是在委婉地批评我曾经用戒尺惩罚你们吗？！”我佯装生气。他们忙解释说：“不是的，老师，打就是爱呢。”

那个表弟在我们现在的初三1班的孩子说：“老师，我表弟太调皮了，你给他管好了，该揍就揍。”他这话，让我忍不住哈哈大笑——他恐怕忘记了，我刚接手他们那届初三1班时，他就是一匹最桀骜暴戾的野马！

今天来的这些孩子，还真的都是上届孩子中最调皮的一群生马驹子。上课没有正行，学习敷衍，顶撞老师，玩手机，一言不合聚众打架……同年级的一个同事，常跟我开玩笑说：“戴老师，你接手了一批‘牛鬼蛇神’,够你受的！”刚接手的那段时间，每天都在跟他们“斗智斗勇”，真是费尽心力。

那些相爱相杀的日子啊，对这些孩子，真的没少用戒尺。随后一年的朝夕相伴，食堂、教室、宿舍，最操心的是这群孩子，但感情也随之加深。

今年接手的这届初三1班，虽然没有太过分的孩子，但太懒散，自律性太差。也是够头疼的。

每一届的孩子，我都跟他们坦陈：用戒尺管理班级，我认为是一种失败，简直也是一种耻辱。毕竟，十九年前登上讲台之初，怀抱美好的教育理想，怎么都不会想到有一天，自己也会是个挥着戒尺的“女疯子”。可是，是谁把我逼成了我自己最讨厌的样子？

每次面对我的自责和无奈，崽子们又会乖巧地安慰我说：“老师，你那不叫打，那是对我们爱的教育！”

我拿着新戒尺进入教室，说明了戒尺的来历，并且给他们看了戒尺背面学长的题辞——严师出高徒，艺精须磨练。他们一片哀嚎声——

“老师，他们太坏了！哪有这样的！”

“老师，我们比他们省心，你给他们说，我们班不需要戒尺！”

“老师，你把戒尺还给他们，让他们拿回家做家法棍！”

……

这才是他们的心声。什么“爱的教育”，谁愿意被老师这样爱？可是，猴子样的一群娃，想跟他们一起营造“自爱自律自强”的班风，真是太难太难了，唉。

有人说，一个班级的班风，是班主任人格的折射。我自忖也算是个自律的人，与他们相遇的这一学期以来，且时时注重身教，怎么就达不到我预期的目标？

这把戒尺，这个特殊的礼物，我该怎样对待？班级管理这条路，我该怎样走下去？这是我这个假期该好好反省和思考的问题。