《每周一本书》第1周第1天
这周读的就是这本书《如何阅读一本书》，作者是曾担任1974年第15版《大英百科全书》的编辑莫提默·J. 艾德勒和查尔斯·范多伦。全书总共有四篇二十一章，今天我们读的是第一篇——阅读的层次。
本篇开头，作者就说明，这是一本为了提高读者阅读理解力的书。
因为在作者看来，可以把阅读按照目标来分分成两种，一种是为了获得资讯而阅读，另一种是为了求得理解，增加自己的理解能力而阅读。
什么意思呢？
简单的说，为了获得资讯而阅读，读的内容，只是说我们在读之前不知道而已，这些内容，我们理解起来，是一点问题都没有。而第二种为了增加自己理解能力而阅读，说的却是，虽然一些东西我们或许知道，却并不能够理解为什么会是这样。
举个例子吧，昨天超市门口贴着一张海报，上面写着：鸡蛋4.5元一斤；今天写着：鸡蛋4.3元一斤。
我们读这上面的内容，是为了知道鸡蛋的价格，而且上面写的这些字，我们是完全可以理解其意思的，不但知道了鸡蛋的价格，而且还知道今天的价格比昨天便宜了。这样的阅读，就是为了获得资讯而阅读。
可是在读了鸡蛋的价格之后，也许有的人就想知道，为什么两天鸡蛋的价格不一样，为什么今天的价格比昨天的便宜，这是怎么样得出来的。
为了回答这些疑问，你就又读了一些经济学的书，从而知道了，哦，鸡蛋的价格，基本上是由它的成本决定的。其中包括蛋鸡的购买成本，喂养成本、疫苗成本、以及搭建鸡棚等固定投资成本……而且，它不仅仅由其成本决定，还受到其供需关系的影响，从而上下波动。而这样的阅读，就是为了增加自己理解能力的阅读。
既然这本书是教大家如何通过读书来增加自己的理解能力的，可理解能力的提高，又不是一蹴而就的，这是一个渐进的、逐步提高的过程；那么，显然就需要把整个理解力提高的过程，分成一步一步的，一块一块的，让我们可以有方法有步骤的来通过阅读，从而提高我们的理解能力。
于是，作者把阅读分成了四个层次；第一层，基础阅读；第二层，检视阅读；第三层，分析阅读；第四层，主题阅读。这四个层次，对阅读理解力的要求是递进的、逐步提高的，后面每个层次，都必须以前一个层次为基础，必须是在完全掌握了前面一个层次的前提下，才能开始下一个层次的学习。
今天，在这本书的第一篇中，我们学习的，主要是前两个层次，即基础阅读和检视阅读。
其实当我们还是小孩子的时候，最开始的学习，首先接触到的就是基础阅读这个层次，基本上在小学阶段，就会完成这个阅读层次的学习的。最起码，初中毕业之前，是应该完全掌握基础阅读这个层次的。
而对于基础阅读这个层次，作者又分了四个阶段：
第一阶段——阅读的准备阶段。什么意思呢？就是说，在这个阶段，我们的视力、语言能力、智力……都要有一定程度的发展，这是开始学习阅读的前提条件。这个阶段，基本上相当于我们的幼儿园及以前这个阶段。
第二阶段——认字。在第一个阶段，我们的准备的工作都做好了，那么就开始第二阶段的学习——认字。这个好理解，就是知道这个字念什么、怎么写，有的，还要简单的知道这个字的意思。这个呢，基本上就是在小学一年级阶段。
第三阶段——词汇的增长以及对课文的运用。这个阶段，我们除了掌握的词汇的数量在增长，还学会了造句和写作文。对于不是课本上的内容，比如说交通标志的识别，或者说一些简单表格的填写，都已经能比较容易的完成。这个阶段的能力，基本上就达到了小学四年级的水平。
第四阶段——成为相对“成熟”的阅读者。所谓的相对“成熟”，指的是，已经几乎可以读所有的读物了（注意，是可以读下来，并不是都能够全部的理解）。完成了这个阶段，也就差不多，可以独自通过阅读来学习，而不那么必要需要一个老师来辅导了。这个时候，才是准备好往更高层次的阅读迈进的时候。这个阶段，好一点的，小学就可以完成。最起码，初中毕业的时候，应该具备这方面的能力。
接着，作者跟我们讲了阅读的第二个层次——检视阅读，而且，也把检视阅读分成了两种。
一，有系统的略读或粗读。
什么时候略读或粗读呢，作者给了我们两个假设。
1，当我们看到一本书，光看书的名字，并不知道这是不是我们想要读的书，或者说并不知道这本书对自己是不是有用，有多大的用处。
2，我们知道一本书是我们想要读的，或者说，我们知道一本书对我们有帮助，可是时间有限，不允许我们安静地在那儿慢慢地读。
这两种情况下，就需要我们有系统的略读或粗读了。
对于略读，作者也给出了一些步骤上的建议：
1.先看书名页，如果有序就先看序。
2.研究目录页。
3.如果书中附有索引，也要检阅一下。
4.读一下出版者对这本书的介绍。
5.从书中挑几篇跟主题相关的章节来看看。
6.最后一步，把书打开，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。
以上这六步，就是作者对于略读步骤上的建议。如果你完成了这六步，那么，恭喜你，基本上可以说是很有系统地略读过一本书了。这个时候，你就已经判断出，这是不是你想要读的书了，也能够知道，对现在的你有没有帮助。
二，粗浅的阅读。
这个，又与第一种有所不同。这种阅读，主要说的是，在我们阅读一些比较难懂的书的时候。比如说，把一本马克思的《资本论》或者亚当斯密的《国富论》放在你面前，让你读。可能你读着读着，就会站起来破口大骂：这写的什么鬼，完全看不懂啊。这个时候，你想到的估计就是放弃吧。
不，请不要放弃。在这里，在面对一些难读的书的时候，作者给出了一个很重要又很有帮助的阅读规则，那就是，在头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂得地方，不要停下来查询或思索。也就是说，读完比读懂重要。
等你读过了一遍，对于书上说得内容，总归是要有一些部分，你是可以读懂的。然后，你再进行第二遍的阅读，可能第一次不太懂得地方，这次竟然有些能理解了。
而这，就是粗浅得阅读了。
接下来，作者特意提了一下阅读的速度。这个速度，并不是越快越好。而是该快的时候快，该慢的时候慢，总之，这个度，要好好的把握。
阅读的层次，到这里，就暂且先停一下。在《如何阅读一本书》这本书中，第一篇，阅读的分层，也就是我们今天读的部分，总共有五章。
这第五章，作者却没有接着讲阅读的层次，而是讲了一个比较有意思的话题——如何做一个自我要求的读者。什么自我要求呢，那就是要主动的阅读。而主动阅读的核心，就是你在阅读的时候要提出问题来，就是那些你在阅读的过程中，你要自己去尝试回答的问题。
关于一本书，作者觉得，你一定要提出四个主要的问题：
1.整体来说，这本书到底在谈些什么？
2.作者细部说了什么，怎么说的？
3.这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4.这本书跟你有什么关系？
如果你养成了读书时提问题的习惯，读书的效果肯定会好一些。可是光提问题还不够，你还要尽可能的去尝试着回答这些问题。甚至，必须读出些言外之意，这本书才算是真正的属于你自己了。
在这里，作者鼓励大家做笔记，并且给出了三种做笔记的方法：结构笔记、概念笔记和辨证笔记。
在这一篇的最后，作者希望我们养成阅读的习惯。
好了，今天我们就学习到这里，明天开始学习阅读的第三个层次——分析阅读。
亲爱的朋友们，明天见。
