语文课堂上的“自食”与“喂食”

      听李磊教授的《让学习发生在每位学生的身上》有感

      拜泉0127孙树彪

      听了李磊教授的《让学习发生在每位学生的身上》课程，感受颇深，尤其是在语文学科的学习中，让学生学会“自食”不用老师“喂食”。对于小学生来说，让他们喜欢“自食”需要教师有耐心，耐性与爱心。举一个不恰当的例子：就像给仔猪开食一样，往它嘴上抹糖，让它尝到甜甜的味道，而且从嘴上甜到心理。对于小学生来说，就是引导他们尝到自主学习的甜头——诱发学习兴趣，鼓励他们阅读分析中找到“果实”由浅入深，循序渐进。

    在教学中，交给他们读书方法，培养学生读书兴趣，兴趣是最好的老师。教师重在引导，观察，以观察员的身份在学生中，及时发现哪些学生有困难，研究产生困难的原因，送给他们“开心果”，在开心阅读中，展示才华，汇报阅读成果。通过自主互助学习，达到协同学习，协同阅读，从而达到“自食”。一改以往的“喂食”填鸭式讲解和注入式的学习方式。鼓励学生人人都当小讲师，使没每个学生都有发言的机会，让学习发生在每位学生的身上。机会是留给每个学生的，教师要以平等的心态，对待每一位学生，用包容的态度，开放的思想，耐心地对待每一位学生，给他们机会，给他们时间，给他们胆量与勇气。用信用的目光注视他们，用发展的眼光看待他们，用平和的态度感染他们，使学生对于语文学科的学习，毫不畏惧，有信心并产生浓厚的兴趣。教师做到从角色的转变，带给学生全新的语文学科的学习模式——协同学习。把学生的学习积极性折腾出来，从自主合作到协同学习中，获得新的语文学科的学习方法，进而达到从“喂食”到“自食”的转变。

    在未来的语文学科的学习中，自学能力的培养，自主获取知识的能力与方法，是十分必要的，教师是引领者，学生是自主探究者，在教师的引领下，通过协同学习，达到教学效果的最优化。