再读《新教育实验》感悟 鸦岭镇 韩洼小学 邓兴利

    再次读朱永新教授的《新教育实验》，再次和教育专家心灵交流，我对朱老师与教育融为一体的伟大的、炽热的教育情怀有了更深理解。带我缓缓上升，让我感觉自己站得高了，视野更开阔了。经过反复阅读，我才真正理解了什么是新教育？新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以十大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。提倡晨诵、午读、暮省的儿童生活方式。“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新教育的十大行动——营造书香校园、缔造完美教室、培养卓越口才、师生共写随笔、研发卓越课程、构筑理想课堂、推进每月一事、聆听窗外声音、家校合作共育、建设数码社区。这十大行动，并不是独立的存在，它们相辅相成，共同致力于教师和学生的成长。教学成绩，教育质量一直是老师们关注的问题。实施新教育会不会影响教学呢？如何在课堂中践行新教育呢？如何构建理想的课堂，如何让学生喜欢上课堂呢？书中，朱永新教授给了我们明确的答案。理想课堂需要营造书香校园，需要师生共读、亲子共读，需要有广阔的知识背景。理想课堂需要师生共写随笔，需要师生在教学过程中的反思，需要不断地超越自我。理想课堂需要聆听窗外声音，需要教育之外的跨界观点，启迪教育之内的深刻思考。理想课堂需要培养卓越口才，需要培养学生表达、沟通的能力，让生命的共鸣更为精彩。理想课堂需要建设数码社区，需要一个紧跟时代发展、科学而开放的更大平台。理想课堂需要推进每月一事，需要在一段的重复后把内化的技能固化为习惯。课堂需要推进每月一事，需要在一段的重复后把内化的技能固化为习惯。理想课堂需要研发卓越课程，课堂本身是课程的展开与实施，没有课程的卓越就没有课堂的理想教材。理想课堂需要家校合作其育，需要在更多生命、更多侧面的碰撞中、取得加法变乘法的更好效果。由此看来，理想课堂与教师的成长有着最直接的关系。谁站在讲台谁就决定着教育的品质，决定着课堂是否理想。新基础教育实验主张让课堂焕发出生命的活力。课堂与课程是否卓越，取决于教师是否优秀。优秀的教师自然能研发卓越的课程，自然能够让课堂充满生机。所以，教师的专业成长是理想课堂的前提。 教师的专业成长离不开“吉祥三宝”——专业阅读、专业写作、专业交往。专业阅读，是站在大师的肩膀上飞翔；专业写作，是站在自己的肩膀上攀升；专业交往，是站在团队的肩膀上飞翔。专业阅读是一种静思吸纳，专业写作是一种梳理表达，专业交往是一种境域背景。朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。所以，教师要通过读书丰富自我，拓宽生命的宽度，提升生命的高度。阅读教育经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础，也会让教师更加善于思考，远离浮躁，沉淀教育的智慧，从而让我们的教育更加美丽。专业写作，不以外在名利为终极目标，要服务于日常教育教学实践，成为自我反思的基本手段，促进师生幸福完整的基本手段。在专业阅读、专业写作的基础上，倡导专业交往，形成专业发展共同体，提升教师专业化水平，是教师成长的必由之路。因为，一个人可以走得更快，一群人，才能走得更远。追随着新教育，我们学校给每位教师赠书，要求教师阅读专业教育书籍，分享阅读感悟，从而增进教育智慧，提高教育技能。老师每周都要撰写教育随笔，并在学校群里交流分享，形成发展团体，促进专业成长。着新教育，我们学校给每位教师赠书，要求教师阅读专业教育书籍，分享阅读感悟，从而增进教育智慧，提高教育技能。老师每周都要撰写教育随笔，并在学校群里交流分享，形成发展团体，促进专业成长。就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。