11.24教师如何修炼自己的读写能力

前言：我们老师最好的作品是表现在点评学生的作品中。网课的今天，未来提前来了。线上与线下的混合是将来的主流。这一次疫情线上课有可能带来部分学校的教学革命，重建学习方式。

  一、阅读在本质上，让人变得更聪明，而非堆积知识。阅读促进精彩观念的诞生。换句话说，就是酒肉穿肠过，佛祖心中留。

阅读的进化

童年时期，浪漫阶段需要海量阅读。青少年时期，经过漫游后要确定重要的山川河流等。基本能力的建构。成人，阅读相当功利，功利主义的有目的的信息提取式阅读。

  二、读什么？选取关键书籍。做老师就应该读这些。

读书框架

不读这些书，可能也是优秀班主任，因为和性格有关。但是这样是不自觉的。

单元教学

二、怎么读？研究与审辩。经典与典型。

经典的读法

读论语，短尺不能量长物。找个白话文来读，但要理解孔子背后的思想结构，就相当困难了。我们可以去读一些相关理解论语的书，这样去读，也能消化经典。

经典的另类读法

其实读经典的方法也很简单，就是听别人读。但是第二类就靠我们自己。

快读时文

比的认识，可以看吴正宪怎么上，各种教材怎么借鉴。在教研时再重新设计比的认识这节课。在互联网的时代，我们要把我们的大脑变成一个中央处理器，而不是知识的仓库。上公开课，为什么没有对本节课的数学知识进行研究，别的专家是怎么上这节课的？

备课的正确方式 红楼梦主题阅读

三、如何阅读一本书？

读法 听书 哔站视频 共读 最后概括

四、教师写作的基本类型。

写作基本类型 目录1 目录2

五、教师写作的习惯。

写作习惯

日记，随手记，每周一文。写作本身倒逼去思考，输出倒逼输入。模仿，阅读，练习。

阅读技巧的书

听了今天的讲座，大家现在会去读和写吗？讲座只是增加了这方面的可能性。

一首诗