路在脚下，路在心中

      四月再见，迎来美好的新一月 。

      时间太瘦，指间太宽，抓不住的流年，站不稳的现实。四月再见。

路在脚下，路在心中

      四月，是一点一点的坚持，是一点一点的努力，所幸还不错，最美的四月再见啦。

      感恩遇见，不负不欠。

      度过今天，孩子们将迎来了五一，假期是令人期待，令人向往的，每次快到假期，同学们总是心不在焉，开着小差数着时间，期待着假期的来临，因为假期是快乐的，自由的。但是孩子们知道今天有夏加儿美术课程，所以都特别认真。

路在脚下，路在心中

      你的坚持终将美好。海燕老师这节课中给我们展示上节课中优秀打卡的作品，让孩子们满心期待的进入课堂，用全身心的爱去迎接本次课程。

      本节课的课题——《远去的路》，不仅让孩子们留有很多想象的空间，也让我不禁陷入沉思。

路在脚下，路在心中

      可爱的海燕老师先引导孩子们了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视现象，并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象，从而更好的创作自己的作品。

路在脚下，路在心中

      接着利用课件给孩子们展示三幅具有明显远近效果的马路照片。

      为了让孩子们的思维能够活跃起来，出示图片，思考:和我们平时看到的马路有什么不同和相同呢？你看到了什么现象？近处马路到了远处有没有变化？马路两旁的树木有没有变化？路上的行人远近有何变化？孩子们都在小声的议论着看到的现象。接着老师小结：近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小。

      为了能进一步了解透视关系，懂得画家如何来利用远近关系来画画，让孩子们欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》和霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》。结合名画欣赏，说说画家表现了生活中的哪些现象？老师一步一步的引导着孩子们紧跟着步伐前进，足以可见，老师的功底和素养很强。孩子们观察可仔细了。

路在脚下，路在心中

      在学习了理论的知识下，孩子们开始实践了。老师给孩子们提出了要求:

1、先用铅笔把道路画出来；

2、将树的造型表现出来，注意近大远小，如果有视平线，可以画出来；

3、在周围添加房屋和云朵，用铅笔加明暗。在充分知晓要求后，孩子们都迫不及待的开始画画了。

路在脚下，路在心中

      你瞧，他们画的多认真啊！由于我们学校是寄宿学校，孩子们并没有提前准备好废弃的报纸，没有剪刀，可是依然阻挡不住孩子们丰富的想象力，把自己未来——远去的路都描绘得如此美！

路在脚下，路在心中

      看到你们如此的投入，我不禁感慨，多年后，你们远去，可还层记得我们一起走过的美好时光。

路在脚下，路在心中

      一幅幅精美的画卷在你们的描绘中如此的美丽，不得不说，这些“小可爱”特别的努力。

路在脚下，路在心中

      每一张画卷中都包含着孩子们对未来的畅想，对未来的祝愿。

路在脚下，路在心中

      线条分别，色彩斑斓，是不是特别惹人喜爱呢！

路在脚下，路在心中

      2019年的前1/3即将结束，愿你所有的梦想都不被辜负，有岁月可回首，愿你付出甘之如饴，所得归于欢喜，愿你遇见那个更好的自己，偶尔犒劳那努力的自己!四月再见。

路在脚下，路在心中

      窗外纷纷雨落，抚平了躁动的心灵。四月就要离我们远去了。

      四月，我们乘着末班车，迎接下一个美好的明天。

路在脚下，路在心中

      远去的路，记录最美的时光。远去的路是回家的路，远去的路是孩子们生长健壮的路。远去的路悠扬着一曲美妙和婉的幽怨，它们伴着懵懂的男孩女孩一起飞扬，一起洒脱，一起舞动……

路在脚下，路在心中

      只要我们不断的前行，远去的路便不是天涯海角的虚无飘渺，它是真真切切的属于我们每位孩子们的一个明媚的太阳。

      希望孩子们在远去的旅途中脚踏实地,坚定脚下的每一步,辛勤耕耘,坚持不懈，唱出憧憬，这才是人生路上该有的状态——回望人生旅途。

      我陪你们长大，你们陪我变老，愿岁月待我们如初！