让学生心中住着天使

有些事感觉是在不经意间发生，实则是必然的。

一天，我正讲着陈毅的《梅岭三章》，和学生一起沉浸在陈毅对国民党的痛恨之深和期盼新中国成立的憧憬中，教室后边传来了肢体磨擦的声响，康和兴打起来了，动作麻利的松跳过桌子把两人拉开了。兴眼中噙着泪水气鼓鼓地坐在座位上，康则红着脸站在教室后边。

康本是名爱惹事的学生，我的关注使他找到了存在感。他在随笔中这样写道：“语文老师让我回答问题，我很高兴，其他老师只叫学习好的学生来回答，根本看不到我的存在。我很感谢语文老师，我要好好学习语文。”康其实挺聪明就是基础差，如果能转变康，他就不至于早早地进入社会。此后，我只要发现他微小的改变就在班级内表扬他，在随笔上也给予他肯定和鼓励。康在我的赏识教育下转变得挺快。

康有一优点就是有领导能力，后两组的学生属于自我放弃的一类，数、理、化是学不会的，但语文总能学会些，我就封康为这个小组的组长，监督并督促这些学生学习。两周来，康的管理起到了很大的效果，这些学生能拿起书读了，课堂上能抬起头，也能记课堂笔记了，他们的变化令我很欣慰，也暗自为自己重用康这一正确决定而自豪。

对于课堂上的打架事件我定要处理，不然，学生在下面还会发生矛盾。我就找来兴了解情况，兴是个十分木讷的男孩，给人一种呆呆的感觉，不过，兴很听话，从不和学生发生矛盾，更不会顶撞老师。兴能和康大打出手，肯定是康做得太过分了。兴流着泪说康打他，并指着背和肚子说很痛，还说康经常打他，还打他的头。这不是校园欺凌吗？我听了异常愤怒，为自己给予康的权力而懊悔，我看到了康的转变，但并完全了解他。我安慰着兴，并叮嘱他以后再受到欺负告诉我，我定会为他讨回公道，兴只是一味地点头。

我一直认为那天的打架事件是个意外，其实不然，我看到这些学生的变化只是表象，暗地里是康的武力使然，他们对康都有一种畏惧感。校园欺凌让弱势学生没有安全感，每天生活在恐惧之中，他们连自身的安全保障都没有，更别说学习了。我要让这些弱势的学生在班级中生活得轻松、愉快，让他们感受到家的温暖，远离校园欺凌。这要从改变康开始。

我和康漫步在操扬的生态草地上，我们的交流开始了。

“这两周后两组的学生在你的管理下有了很大的改变，你能说说你是如何做到的吗？”

康不好意思地说：“老师，你不都知道了吗，我……我……谁不学习我就打他，他们怕挨打就学习了。”

我意味深长道：“噢，你怎么会想到用这种方法呢？”

“老师，你不知道，我在小学时只要不好好学习，老师就拿戒尺打，我们都害怕老师的戒尺就用心学习了。这个方法很有效，我爸爸也是用这个方法。”康急切地说。

“小学的老师和你爸爸对你的教训改变你了吗？他们对你的教训让你心服吗？”

面对我的反问康气愤地说：“我讨厌他们，我根本就不听他们的话，他们不让干什么我偏干。”

“那你认为后两组学生会听你的话吗？他们讨厌你吗？”

康的脸红了，朝我笑了笑，我也笑了，不过他的笑是不自然的，我的笑是意味深长的，需要他细心品读。

“康，你喜欢我这样的老师吗？”

“喜欢。”

缓解了康的尴尬。

“为什么喜欢？”

“老师，你看吧。我犯了错你会批评我，却让我心服口服。你还经常在班上表扬我，以前我很少得到表扬，你还关注我，我知道自己学习不好，以前老师根本就不理会班里的我，我讨厌他们，就故意不学习。老师课堂上我不注意了你会拍拍我，不是大声呵斥。你对我很好，我就喜欢你，也喜欢学语文。”康激动着说着，眼中闪着点点泪花。

“如果你用我对你的方法去对待同学，你认为如何？”

“老师，我知道了，我要鼓励他们，对了，他们表现好了给他们加分。他们最喜欢加分了。”康的眼中有了暖有了光。

“行呀，你最知道他们喜欢什么了，就按你说的。还有，你要留心每个学生的日常表现，只要有改变就告诉我，我在班级内表扬。”

“康，你要学会关心、关爱他人。靠拳头征服别人是最不理智的方法，关爱才能让别人信服你。所以，事情的解决靠的是智慧，不是蛮干。我想让你利用课间给他们几个开个会。”

我还没说什么会，康就迫不及待地说：“老师，我会开会，我先向他们真诚地道歉，还说说以后谁表现好不但加分，老师还在班里表扬。我还要制定几条规定，不过都是奖励他们的。”

听着他的设想，我舒心地笑了。

康的心里住着一个恶魔，我要让他自己把恶魔变成天使。

康立即付诸了行动，后两组学生在康的鼓励和奖励下学习劲头十足。课间，我问了几个学生，都说康不打他们了，上课认真听讲加分，作业不会写看课外书。

一个课间，康跑到我跟前说：“老师，这个方法真得很好，现在他们不用提醒就能学习了，都想让我加分，也都想让你表扬。以前，他们是怕我，并不服我。现在，我们在一起很快乐。”看着康开心的样子，我高兴但更感动。

作为教师，我们是育人，是培育合格的人，就如法国前总统萨科齐在2007年秋天写给全法教师的一封信，信中有这样几句话：“教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每个儿童找到自己的路；一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。”引导学生走上真、善、美之路就是我们的教育目的，也是我们所培养的合格人。

让每个学生心中都住着天使，他们自然就走上了真、善、美之路。