《地球的形状》反思

送教回来，第五节课已上了一会儿，匆匆赶进教室，开始上《地球的形状》。

这一课并没有备好，只阅读完课本与参考书，还没来得及制作课件，准备教具，进了课堂，迅速组织几个学生，临时做了几个教具。

整堂课下来，喜忧参半。

忧的是，没有准备好，课讲得糊里糊涂，学生也云里雾里。

喜的是，经过前期的训练，学生能大胆提成自己的猜想，并举例证明自己的猜想。

这节课，围绕地球的形状，主要有两方观点，一是地球是球体，二是地球是圆形，并且是平面。

通过做模拟实验和查阅资料，持有第二种观点的学生，大部分能放弃自己的观点。但还是有少部分学生，不是很信服，下节课，再呈现第三部分内容，看他们会怎样。

科学课，就应该像这样，学生提出自己真实的猜想，这样带领学生，通过探究验证或者否定猜想，才能真正让学生掌握探究的能力。只是，能力有限，精力有限，不能把每节课，都像准备《会变的影子》一样去准备，唉！