课后需要读懂学生的哪些方面？

陶行知先生说：教师的责任不在教，而在教学生学！所以，课后读懂学生，不在我们上课教了多少，而应关注学生学了多少！而学生学了多少，我们怎样才能读懂学生学的情况？

首先我们得先做学生，通过对学生进行访谈，观察，问卷调查等方式，获取学生对问题的真实信息，并在此基础上加以分析，得出结论，不断调整教学内容和目标的实施过程，这是读懂学生的重要组成部分，也是体现以学生发展为核心的理念！

其次，课后，教师之间，教师和家长之间，要善于沟通，进行合作，对于学生的学习多交流，争取多一个读懂学生的角度，多一份“认识”学生的信息。

再次，读懂学生，要关注学生的思维。关注学生的知识建构，即知识的同化和顺应，通过学生的说和做，关注学生的知识点是否纳入原有的知识体系之中，从而指向有深度的学习！

最后，读懂学生，要读懂学生的错误，从而让教学更具实效！错误是学生学习，教师教学的资源，其中包含了关于学生知识、能力以及思维方式等大量信息，所以从某种程度上来说，读懂学生的错误，也就读懂了学生的思维方式！我们还可以以评促学，让学生在测评中自我认识，自我分析，自我评价。在评价的过程中学会总结，学会反思，提高学生的自我认知能力！

宋君老师说过：学生内心是一个神秘的世界，是一个我们成年人不了解的世界，身为教师要走进学生的心里，细心的关注每一个幼小生命内心体验的微妙情感，读懂他们的需求，帮助他们达成心愿！课后读懂学生，可以让教师充满思想，让教育充满幸福！！！