Dear Jessie妈妈/爸爸 您好，

这是一份属于您和您自己孩子的一份综合评估报告，请不要和其他人分享或者比较，其实家长是最了解孩子的那个人，作为教师（一周一次），我深深知道我的了解是有限的，但是我还是希望就这半年以来我的观察做一个反馈，在此感谢这半年来您的支持和信任！这份信任是沉沉的，我很感恩！

首先我要纠正一些家长对我的这个课程一个“误解”，其实幼儿园阶段孩子的学习更多的是跨学科，孩子们看起来在学习英文，但是我的课程设计中是融合数学，艺术，科学，语言发展的，孩子更多的是用英文在学习，而不只是在学习英文（类似国外孩子的母语学习思路），有的家长可能在疑惑了，孩子们真的可以么?我举个例子，当我教授主题：颜色的部分，大部分培训机构的老师都会问孩子：

What is this color ?(这是什么颜色） 孩子回答this is blue ？（蓝色）但是在我的课堂中

我会问孩子，If you put red and yellow? what color do you get ? 如果你把红色和黄色放在一起？你会得到什么颜色？孩子们需要通过想象和亲手做实验（看下图）获得，这个已经不是单纯的英文课了，而是培养孩子科学，创意思维的课程，这种案例在我的班级中比比皆是。

以下的报告我会从几个方面来做分析：

一、语言发展：

在幼儿语言发展角度，她可以做到课堂完全理解老师在做什么？但是需要在鼓励的指导下完成任务，其实她对老师的授课内容基本都理解，可以看出她对课程的归属感还是有的。在整句输出上需要加强训练，需要更多的练习，从各种情况的掌握来看Jessie对于语言部分的掌握是比较扎实的，只是他不愿意说有时候而已。

jessie，在下课游戏的时候，是一个乐群，喜欢分享的孩子。适应性方面，进教室后需要一定适应的时间，上课过程中，渴望得到关注，行为表现退缩，摆弄手上的玩具，(舒缓情绪）不太主动参与活动。有时表现出不参与活动，有时候会有游离。人际交往方面，喜欢分享，喜欢交朋友。规则感方面，能够理解规则，需要老师提醒（鼓励，积极关注）能够回到座位上坐好。

二、情绪管理方面

多数情况下较为平静，愉快，遇到压力会表现出退缩，不愿意参与。很少会和其他人发生冲突。独立性方面（生活独立；思维独立）  对自己的想法认识清晰，能够做出合理的判断和适应的行为。

  三、家校配合建议

鼓励孩子的进步（鼓励永远不嫌多）也是孩子信心的来源，肯定她做的好的一面；分解难度，从一小步开始，鼓励进步，当遇到困难的时候和她一起克服，启发她寻找解决问题的方法，当她解决了困难，问题，增强了能力，会从这个过程中积累自信，从而改善退缩行为的方式。变得主动，更快乐，自信。

四 优秀作业展示：

妈妈 可以看到Jessie作业非常认真，用心，而且一直在不断进步！建议妈妈有空来翻翻孩子的作品集！