【异史氏曰】教育无速效之功

许多学校管理者总希望能有一套可以复制的方法去改变他们教师与学生的教与学，以立竿见影。殊不知方法是因人而异的，适合这所学校、这位老师、这位学生的，未必适合那所学校、那个老师、那个学生。这本应该是常识，但我们就偏偏不信常识，而信捷径。殊不知人是活的，方法也应该是活的。要真有那么简单，学杜郎口、衡水、毛坦厂的那些学校，不都是杜郎口、衡水、毛坦厂了？环视一下，有多少学杜郎口、衡水、毛坦厂之流学到了的？你跟他们讲常识，他们跟你谈水平。敢于拍着胸脯保证用了他那一套方法就可以立竿见影的，不是骗子就是忽悠。问题是那些管理者与教师偏偏就信那些拍胸脯的。这便是那些“百度专家”有市场的原因之一。

异史氏曰，改变观念才有可能改变行为，当然行为的改变也可能触发观念的改变。但在观念没有改变的情况下强制行为的改变，是会有风险的，说不好管理者与教师就可能将自己推到教师、学生、家长的对立面上去的。姑且不论那些方法策略是不是可以复制。