2.17读书笔记《义务教育英语课程标准（2022年版）解读》

义务教育英语教学存在一些制约学生核心素养发展的突出问题？

从课程内容看，语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等课程内容之间缺乏有机的关联与整合，导致教师在教学中，出现对语篇意义、思维与学生认知发展的关注不足，对情感、态度与价值观的培养缺乏有效的落脚点等问题。

从教学方式看，受应试的主导和影响，教学模式化、表层化和碎片化的现象比较突出。在教学模式化方面，不少教师遵循某一固有的教学模式，忽略语篇和主题，采用固化的教学流程和活动形式，设计的课堂活动参照各级各类考试题型。

在教学表层化方面，不少教师表现为仅引导学生理解表层信息，忽视语篇蕴含的文化意涵和语言学习与思维发展的关系，未能给学生提供操练和内化所学的机会，任务设计不真实、不合理，应用性和实践性不强。

在教学碎片化方面，不少教师表现为仅关注信息点的获取，未能引导学生梳理、概括、分析和整合信息之间的逻辑关系，语言学习以脱离语境的机械记忆单词、句型和语法形式开展，未能建构语义词汇网以及语篇的内容结构，割裂各内容要素。

从学习方式看，学习任然以接受性方式为主，聚焦知识点的训练与记忆练习，缺乏真实语境下的语言实践活动。

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