也说辅导作业

要期中考试了，学校里掀起了复习高潮，明显感觉到孩子的作业量比平时多了，写作业的时间也比平时长了。

昨天放学回家，妈妈把晚饭已经做好了，我和姑娘吃完饭，五点四十分，就一起坐在书桌前开始写作业了。

看到老师发的作业，我心里首先想到的是：作业挺多的，不知道今晚能写到几点啊？可是听到孩子高兴的说：“幸好我的数学作业已经在学校写完了，不用再管数学作业了。”

我赶紧接着说：“太好了，你是怎么做到的？”

孩子说：“最后一节课剩余的时间，我就把数学作业写了写。”

“你真会抓紧时间啊！”孩子兴高采烈的拿起语文书，“我要先写语文作业。”

时间一分一秒的过去了，我在看书，摘抄笔记。孩子一会动笔写字，一会停下笔，皱起眉头思考着。

遇到不会的问题，我俩热烈的讨论着。“哦，你的想法太特别了！”“你的创意不错啊！”“这个字写的工整，我喜欢！”“啊！英语单词怎么写得跟书上印的一样！”不断的给孩子正反馈，孩子的脸上笑意盎然，丝毫看不出孩子对作业的厌烦。

真的佩服孩子的毅力，坚持到最后写完作业，我还不忘补上一句：“我得感谢你啊，跟着你上晚自习，我也看了很多的书，学习到了很多知识。谢谢你！”

如果我一开始在心里升起一些怨言，在孩子面前表露出来，这些情绪会直接传递给孩子一个信号：作业太多，做不完。那么，在接下来孩子写作业时，心里起急，势必会静不下心来认真思考，反而影响了做作业的效果和效率。

其实，我以前也曾这么做过，作业多，孩子不着急，我着急，不停的催促，把孩子也给传染了，感觉孩子写着字就慌的不得了，自己又在一边说着：“慢点，慢点，把字写好。”结果可想而知，孩子哭丧着脸，妈妈气瞪着眼，鸡飞狗跳剧情不断上演。

我们做父母的学会积极正向的肯定，给孩子的不仅是积极的情绪，更是让孩子找到了学习的乐趣，激发起内在的向上的动力。