真自由的范围超出我想象

                                    ——读《夏山学校》有感

真自由的范围超出我想象

        这本书买来好几年，都没有打开，最近因为看到尹建莉老师的推荐才果断拿起这本书来读。一看就放不下。

        夏山学校是著名的《窗边的小豆豆》中小豆豆的母校，当年读小豆豆，好像没有特别的印象，读这本书前面一章也是这种感觉。继续往下看才发现他的优秀之处！

一、能自由到孩子不想上课就不上课的学校才是真自由！

        看到夏山不强迫孩子上课简直不敢相信，很是怀疑，但当尼尔让孩子们自由的从事自己喜欢的工作：建筑、缝纫、陶艺等之后，孩子们后来还是选择走进课堂，她们开始觉得学习知识很有趣，而不是为了高分数去学习。在这个过程中，孩子们自己发现了自己的兴趣、特长及将来可能的发展方向，所以，将来的她们会自己规划自己，会找到有兴趣的工作，从而过上有意义的生活，开心快乐着。虽然她们中有科学家、政治家、企业家，但也有一线的营业员、一般工人，但她们都知道自己要什么，而不是空虚无聊的过活。

二、自由不是放纵

        夏山的自由当然是在保证安全前提下的，同时，是以遵守每周学校大会通过的纪律来保证的。她的自由是在不影响其他人的前提下。很多时候，我们担心给孩子太多自由就是放纵孩子，分不清两者的界线，其实。只要满足上面的三点，就不会出大的问题。家庭中也可以类似的做《家庭规范》，每周孩子可以参与讨论，更改、废弃或者添加，这是每个人互相尊重的很好的方式。

        之前看《正面管教》开的家庭会议，和这个有相似之处，可以结合起来重新在家里启动。突然发现，知道理论之后，结合实际操作，并没有那么的难理解。哈哈，感觉自己有进步！

三、管理者的智慧功不可没。

        一个优秀的企业、好的学校、一位优秀的父母，有一个共同点：自身充满智慧，充满与人沟通的智慧。夏山学校对孩子也是因材施教，在这个自由的环境中，孩子自己可能就找到了自己的兴趣及特长，而在这之前，她们刚到夏山学校时，尼尔的管理并不是千篇一律的，他会去研究和分析每一个孩子，对不同性格的孩子采取不同的沟通方式，不同的教育重点，更是在谈话时通过他问的问题，来判断孩子真正的问题在哪里，比如关于出生、关于弟弟，然后从根本上解答孩子的疑问，进而解决问题。而要具备这种能力，作为单一的家长来说，我感觉需要大量的对教育书籍的阅读和研究，同时，保持对自己孩子的爱和好奇心，分析孩子，对症下药，让自己也逐渐智慧起来。

四、反思自己目前教育中的误区

      看完这本书之后，突然找到了自己育儿之路不顺畅的地方发生的原因。总是感觉女儿胆怯、犹豫，不够自信大胆，我想，这和我与她相处的方式应该有直接的关系。

1.孩子的胆怯应是始于我在小事上限制太多。

        从小就希望姑娘是个懂事、礼貌，爱学习、上进的好孩子，所以会要求她见熟人打招呼、对不起谢谢常挂嘴边，遇事总爱给她讲解一番，出现问题会讲一番大道理，地上脏不要坐，冰激凌凉不能多吃等等，所以女儿是很懂事，但现在虽然八岁了吃什么东西还会征求下我的意见，吃冰激凌还得再三确认我是否真的同意，就显得胆小了。

2.孩子的犹豫感觉是我没有在大的方面给孩子划界线造成的。

        孩子有时会问我一些不用限制的问题，问她能不能做，有时让我哭笑不得。吃什么东西有时会有两难选择，最后问我想吃什么，看来，日常我并没有真正给她自由。除了危及安全、打扰别人、损害环境的事情不能做之外，其它她应该是都可以自己做主的，限制太多，孩子就变得犹豫没有主见，进而失掉自信了。

3.对吃的执着感觉是我没有在美食上满足她的好奇心。

        女儿体重已处于超重的边缘，越说减肥，越是控制不住想多吃的念头，甚至于外出吃饭差点没有饥饱，现在感觉很有可能是她小时候喜欢去厨房做饭的年龄为了安全禁止她去厨房，想玩面、粥、切菜而不被允许。嗯，对比夏山学校的理念，这些缺失的还是要补回来，慢慢来。

        最后，不管是这本书的自由，还是上本书说的界线，他们的作者都强调：爱是前提。要想孩子幸福快乐，具备理想的素质，大的前提就是要让孩子明白和感受到，无论如何你都是爱她的，这比什么都重要。

        推荐这本书给育儿之路不顺畅的家长和老师们。

真自由的范围超出我想象