2022-12-12

五年级作业设计

一、设计背景：

北师大版五年级上册第五单元第12课时《分数的大小》（异分母分数的大小比较）。这是本单元最后一节新课。

二、具体内容（构思）：

（一）课前（导学）

昨天蒋老师布置了6道数学题，只用了十分钟，淘气就做完了这些题，笑笑做完了，奇思做完了，请问谁做得最快？

（二）课中（辅学）

11月是明慧、雅彤、超颖的生日，心理活动课上，蒋老师给她们准备了三张披萨大饼作为奖励。参加了心理游戏活动后，蒋老师分别奖励了明慧、雅彤、超颖一张披萨大饼的、、。她们三人谁奖励的最多，谁奖励的最少？

（三）课后（拓学）

1.填空。

（1）里有（）个，有（）个，有（）个。

（2）里有（）个，有（）个，有（）个。

（3） ◯（填“>” “<” 或“=” ） 。

2.你能快速比较出和的大小？想好后，请勇敢地说出来。

想： ◯  ◯  ◯  ◯  ◯  ◯ 

所以： ◯

聪明的你挑战一下吧！（选做）

因为： ◯  ◯

所以： ◯  ◯

3.在百米赛跑中，淘气跑了全程的时，奇思跑了全程的，他们俩谁跑得快？请写出你思考的过程。

4.有若干个小朋友，他们的年龄各不相同，将他们的年龄分别填入下面的（   ）内，都能使式子成立。这些小朋友最多有多少个？

 < <

想：= <。

所以：（）里的数要小于10。如：9,8,7,6,5……

再想： <

可以变为 <。

所以：里的数要大于20。如：21,22,23,24,25……

然后想： <，是（）的3倍。

所以：里是21时（  ）里是7；£里是24时（  ）里是8；£里是27时（  ）里是9……

综上所述：（）里应该填7，8，9。所以这些小朋友最多有3个。

三、设计目的（意图）：

课前题：

课前题主要担负导学的作用。本节课学习的内容是异分母分数的大小比较，重点是通分的引入与学习。同分母分数和同分子分数的大小比较是本节课的基础。课前题的解决需要比较、、

三个数之间的大小。学生根据同分母分数的大小比较和同分子分数的大小比较可以得出  >， < ，但要知道谁做得最快，就要得出哪个分数最大，因此还需要知道和谁大谁小。

作为导学内容承载在激发学生努力学习的愿望，因此题目设置不能没有任何困难，但也不能让学生望而却步，必须让一部分同学通过努力可以尝试解决，也就是说题目设置要有“跳起来摘桃子”的功效，或者说，引发学生开发“最近发展区”。题目中的“6道”便起到了学生“跳起来摘桃子”这一预期实现的奠基石与导火索的作用。

课中题：

课后题：

四、设计理念：

（一）三个体现

1.课程理念

2.减负精神

3.学科特征

（二）三个“性质”

1.针对性

2.层次性

3.趣味性