“武器”在手——课堂任你驾驭

今天由凉水井中学的邓敏老师给我们分享了《课堂的四种武器》一堂出彩的好课。

由于第一次课前分享，虽然有很多瑕疵，但还是很激动。以至于，前面的内容都没听进心里，就激动啦。这没出息的自己，今天快乐的像个孩子啦。不过有秘籍，那就是回顾。

“武器”在手——课堂任你驾驭

一、挑战

挑战——分为外部挑战和内部挑战。

外部挑战包括1.新教材2.学科特点3.农村学生4.新要求——核心素养。

由于学科特点，我们最关键的就是如何提高课堂效率，利用好课堂。因为课外的时间，绝大多数都由语数外占用去了，不可能给我们小科目留有太多的时间。

在邓老师提到核心素养时，我都蒙圈了，因为我还是第一次听说核心素养这个词语。感觉自己真的是井底之蛙，要学习的东西太多了，连核心素养都不知道。当邓老师说到历史素养的时候，我就用手机立刻去百度了一下地理学科素养。教了好几年的地理，我竟然才知道我们地理学科的

核心素养——

一、人地协调观；

二、综合思维；

三、区域的认知；

四、地理的实践。

“武器”在手——课堂任你驾驭

今天，真的是又学习了新内容，意外的收获。

二、策略——四大武器

“武器”在手——课堂任你驾驭

武器一、预习

预习……主要记什么呢？

主要要让学生记住基础知识。

教师可以提前和小组长一起备课培养好小组长，这样可以更好地来实现预习的基础知识，另外一定要教会学生们预习的方法。俗话说“受之以鱼不如授之以渔”，预习这块，邓老师讲解真的是细致入微，尤其是要素法真的很实用。

预习方法有二

“武器”在手——课堂任你驾驭

要素法——

就是要教师提前和小组长一起备课，培养好小组长。另外要教学生预习的方法，可以用很有效的要素方法。比如说语文可以从事件的起因经过结果，等等一些要素去预习。地理可以充位置和刘特点，地形特点，地势特点，以及气候等方面进行预习。

关键词法——

在预习的时候，要让学生用彩色的笔去勾划一些关键性的词语。

联系什么……学会构建体系、时空概念

“武器”在手——课堂任你驾驭

联系什么这一块的内容，在每一节课都要要求让孩子们做到联系前面学过的本学科内的内容或者是以前曾经学过的本学科的内容，如果想不起来联系本学科的内容，那么也要让学生们联系其他学科的内容，做到学科内的融合和学科之间的融合。

这不就是何本香老师说到的学科融合吗？原来，还可以通过这样的方式实现。今天又学习了一招。

注意事项一——坑

1.是否分几个问题，每个小组解决一个问题。

这个，其实在大部分文科是不太实用的。

2.预习是不是一定放在课前或课中。

要根据，课的内容难易，多少，来分配预习的时间。

3.预习老师指导他干嘛？

预习的时候，教师一定要去指导学生如何去预习，而且根据课的内容的不同，要教学生或指导学生如何去预习，教会他们预习的方法以及预习的主要内容，以什么样的方式去预习。

“武器”在手——课堂任你驾驭

武器二、讨论。

讨论一定是有效地讨论，要建立在充分预期的基础上。讨论的基本要求是组长问题，收集组长讨论核心，教师及时进入讨论，一定要注意纪律的要求。另外，讨论要有深度，教师问题的设置和学生3W预习法充分使用。

注意事项——坑

1.讨论的问题需不需要老师预设

2.讨论时老师是不是没事儿干

3.讨论时，没人讨论怎么办？

讨论的问题当然需要老师要有提前的预设，有针对性地去讨论做有效地讨论。
教师要对讨论的结果进行评价，最好的奖励，就是给孩子可视化的奖励。比如小红花，糖果或者直接加分等。

如果没有人讨论，怎么办，如果真的没有人去讨论，说明教师评论的不够好。教师的评价真的很重要，该奖励的时候要奖励，该反思的时候要反思，该惩戒的时候惩戒。在平时，教师的评价一定要做到位，如果孩子不喜欢提问题，也是因为教师的评价不到位。

武器三、展示。

展示要展示共性问题，大家很难解决的问题，或者是大家觉得有意义的问题，在展示的时候要注意纪律和教师要及时的评价。展示有意义的内容，指的是考试要考的内容。展示后，可以让展示的同学提问其他同学这样有助有助于学生的注意力集中认真听课和保持纪律。这样，就能解决下面说的坑啦。

注意事项——坑

1.是不是所有问题都需要展示展示

2.展示时，其他人都没认真听。

3.展示时，学生不愿意展示。

武器四、对子过关和上板测试

要注意信息反馈，好老师能迅速找出问题关键点。多反馈是好老师基本要求，分对子单双号纪律和时间。
这一环节里我听到的最多的，也是印象最深刻的一个词语就是评价。

如果没人讨论，说明你的评价还是不够。孩子们，如果不喜欢提问题，还是因为你没有评价，或者是你的评价不到位。在学生展示展示过后，教师要做及时的评价。一堂课的好坏或者成功与否，教师的评价起着很重要的作用。

注意事项——坑

1.上黑板测试

2.对子过关和上板学生纪律差

3.上板测试不去默写

利用好班级内的黑板，另外，如果在过关的时候纪律差，那么要对学生进行训练，惩戒一定要到位。有些学生觉得上板测试不如默写，那么我们老师可以把纪律不好或者是学困生，或者是会有抄袭其他同学的同学板上测试。

三、转变

教师和学生角色的转变

“武器”在手——课堂任你驾驭

这堂课，真是一节犹如迷失在大雾森林中的我们，看到了一束太阳的光芒。喜欢这四个武器，尤其预习和讨论，太精彩啦。

笔记整理

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