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摘抄：三浪教学的变式应用

反思区 改造课程的反思

维果茨基认为行动是学习的必要环节，而不是学习的结果体 现。有人学习理论的目的是指导实践；有人学习理论的目的是批判 别人的实践，自己却不去实践。很多人盲目相信大师的理论，小心 翼翼地把大师的理论供起来不去实践，却把大师的理论当成攻击别 人的炮弹，仗势欺人地对别人的实践评头论足。多年前就有人说我 实践的行动学习并非雷格·瑞文斯（RegRevans）提出的行动学 习，我就回应说：瑞文斯教授已经作古多年了，难道要把他老人 家请出来检验我做的行动学习是否符合他的理论主张？理论是发展 的，假如他老人家能活到现在，也一定会根据时代特点与时俱进地 发展他的理论。 我对理论的态度是要学习，但绝不迷信，在实践中发展，实践 是把别人理论发展成自己体系的唯一途径。王阳明说：“知者行之 始，行者知之成。”在践行过程中，学生才能真正理解，甚至发展 出适合自己的个人版本。知与行本来就是相辅相成、持续迭代的 行动才是学习，获取知识只是学习前的必要准备。只要坚持学习、 勇于实践，我认为任何老师都能在实践中发展成为教育家。 各位读者老师，读完本章你会在自己的课堂上采用哪种“三浪教学”？